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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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人们都说诗有诗的创作结构,曲有曲的创作结构,但陆机在《文赋》中指出:“诗缘情而绮靡”,这既揭示了诗的本质特征,也道出了散曲的本质特征。对于一篇散曲作品,作家为抒发某种强烈的情感,势必要寻求最合适的表现形式,需要调动各种不同的抒情技法,这样散曲便形成了情绪的跳荡和有层次的表达这一特点。这种跳荡的、有层次的感情轨迹,在作品中定型,便成为贯通前后的情绪结构。元散曲四大家之一的马致远创作的散曲小令《天净沙
高职院校职业生涯教育学生档案制建设对学生个性的全面发展,以及发展学生的职业能力、职业修养等具有重要意义。笔者借鉴和考察中西方的职业生涯教育学生档案制的经验,以当前
和小说、戏剧一样,诗歌也塑造形象。不同的是,诗歌中的形象,既可指叙事诗中塑造的人物形象,也可指抒情诗中的抒情主人公,更多的则是指诗歌中所描写的景或物,如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。  诗歌鉴赏的能力层级达到了“E”,是语文试卷中公认的难点。要顺利而快速地突破诗歌鉴赏,就必须“过五关,斩六将”。“五关”依次是:积累关、语言关、要素关、审题关、表达关;“六将”即构成诗歌的六种要素——人、事、物、
诗歌鉴赏的能力层级达到了“E”,是语文试卷中公认的难点,要顺利而快速地突破诗歌鉴赏,在高考中取得优异成绩,就必须“过四关”。“四关”依次是语言关、审题关、范式关和表达关。    第一关:语言关。关键:识别文言  此关是诗歌鉴赏的基础,是做诗歌鉴赏的第一步。本关的关键在于扫清诗歌中的语言障碍,理清诗歌脉络,疏通诗歌大意。诗歌也属于文言文的一种,由于语言的高度凝练,因而难度又高于一般文言文。文言文中的
小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的文学样式。  塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说主要通过人物形象表现主题和作者的思想倾向。一方面,外貌、服饰、心理、语言、行动描写是作者刻画人物性格,塑造典型人物的重要手段。另一方面,人物总是生活在一定的环境里,离开了环境,人物就没有了活动的天地,思想性格就失去了社会根源。同时,小说通过故事情节来展示人物性格,
现代文阅读是高考的必考题型,我在教学实践中将现代文阅读中经常设置的题型在教材中重点讲解,把以信息意识为经线,以整体、要点、求实等阅读意识为纬线的能力渗透到教材学习中去,高考现代文阅读能力的提高自然就会水到渠成。    一、现代文阅读中经常设置的题型在教材中重点讲解    高考现代文阅读题型大致分为六个类型:(一)词语句子理解题;(二)筛选整合信息题;(三)分段概括内容题;(四)句子(段落)作用分析
课外阅读能陶冶学生情操,开阔学生视野,发展学生智力,为学生终身学习奠定坚实的基础。因此,需要我们给学生更多的课外阅读空间和正确的阅读指导,让学生多读书,读好书,培养良好的阅读习惯,形成有效的阅读方法。    一、营造氛围,激发阅读    良好的读书环境,可以使学生处在自然的书香中,受到润物细无声的影响,激发读书的欲望。  成立“班级书香角”。把班级布置成一个小型图书室,通过相互的资源共享,实现书香
阅读教学是语文教学的中心环节,它是字形、字音、词义、语法、修辞、逻辑教学的载体,也是写作教学的源头与活水,可以说,没有阅读就没有语文,没有阅读教学也就没有语文教学。阅读教学抓得好,学生的文化素质和思想道德素质均会得到有效的提高。叶圣陶先生曾经指出:“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力,要实现这一转化,最重要的莫过于进行阅读训练了。”  因此,如何提高语文阅读教学的质量,探寻一种科学高效的
阅读是充实知识的过程,是培养读书能力的过程,是提高写作水平的基础,阅读能力是诸多语文能力中最基本的相对独立的能力,是衡量学生语文水准的重要尺度。如何才能培养学生的语文阅读能力呢?    一、充分利用现有教材文章,培养学生的阅读能力    教材中的课文,都是一些经典的文章,作者对文章的内容进行了仔细挑选,结构严密。对文内的语言进行了精心的安排,而这些都是为表达文章的中心思想服务的。在阅读的过程中,无