忆时光

来源 :学苑创造·C版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:loogog
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  曾在一篇文章上看到过这样一段话:只要记忆之水还在流淌,只要儿时的小船还在飘荡,人们便不会忘记自己的童年。时光就如同山谷中甘美的清泉,在每个人的记忆深处静静流淌。
  在经历了十个春秋的寒窗苦读之后,依然记得七年前第一次带上“杠杠”的情景,“三条杠”在和煦的阳光照射下泛着光,显得异常温馨。儿时的我,认真地听课,认真地做作业,认真地复习,认真地……记忆中是满壁橱的童话书,鸟语花香的公园,幽默逗趣的少儿节目,还有一群天真可爱的伙伴们。
  同班有个很优秀的男生,矮矮的个子,瘦瘦的身材,成绩特棒,称得上文理全才。老师和同学们都赞他天资聪颖,我却不服气,暗自下定决心,一定要胜过他。直到现在,家中墙壁上挂满的金灿灿奖状,便是曾经的“辉煌战绩”。不过,口中虽然不服,但在心里,我仍是很佩服他的实力。作为我最默契的对手和朋友,在同窗六年之后,他去了远方,继续他的学习旅程……
  都说一段时光的终结代表着另一段时光的开始。告别了无忧无虑的童年,迎接我的是初中又一个迥然不同的天地。一进初中,就分在044班,对手之多可想而知了。好在每次考试之后,对于结果,我都能微笑地坦然面对,时间让我学会了从容面对生活中的每一次高潮和低谷。更庆幸的是,对手多,朋友更多。在心情不好的时候,会听到细心善意的安慰;在春风得意的时候,会有真挚热情的祝福。这些真正的朋友,让我拥有双重的快乐,而只承受一半的忧愁。
  纯纯的少年时光如同一首诗。是诗,有开头就会有结尾。从遥遥无期的翘首等待到如约而至的最后一刻,终于面对了分离。一张张载满了诚挚祝福的纪念卡,谱写的是依依不舍与感动。散发着油墨清香的隽秀字迹,把欢笑、泪水留给每一个真诚与纯洁的灵魂……
  天下没有不散的筵席,只要你曾经拥有,在茫茫人海中,你就不会觉得孤寂。时光可以冲淡一切,却冲不掉曾有的美好。
其他文献
主持人:3年,1096天,26304个小时。转眼间,我们已经走过了初中三年的青春旅途。初中的生活犹如一本书,打开书,每一个故事都记录了一段单纯的起伏。故事里终究会有遗憾,会有泪滴,但更多的却是美好的回忆……现在,我们就要离开了,不如,就把这些回忆封存到我们的……  每到夏季,校园里四起的骊歌就会提醒着人们,这是一个离别的季节:到了毕业时,总会想起刚入学时,那些躺在青草地上细数蓝天白云的日子,那个时
英国的卡拉·努泽和丈夫科勒育有三个孩子,但三个孩子却有着不一样的肤色。6岁的儿子耶麦纳有黄色皮肤和棕色眼睛;4岁的女儿塔莉莎和父亲一样有黑皮肤、深色眼睛和微卷发;2岁大的小儿子杰登则有着白色的皮肤、金黄色头发和蓝眼睛。据卡拉介绍,三个孩子的性格就跟他们的肤色一样迥异,耶麦纳热情且随遇而安;塔莉莎性格保守;杰登则调皮捣蛋、喜欢恶作剧。大家都称呼他们为“联合国家庭”或者“彩虹家庭”。  英国人类遗传协
我国古代有一种回文诗,就是每个诗句倒念顺念都有意思,如“人过大佛寺,寺佛大过人”,这种来回阅读诗文的方式常常会引发耐人寻味的效果最具有代表性的例子是我国古代的一篇小说中提到的五个怪字:“可以清心也(如左图)”,之所以说它怪,是因为字刻在圆环形茶壶上,让人无法分辨哪儿是开头,哪儿是结尾这五个字随便你怎么去读,都可形成一句有意思的句子:  (1)“可以清心也”;  (2)“以清心也可”;  (3)“清
说到鱼类,你可能很快想到金鱼、鲫鱼、鲤鱼等。如果告诉你世界上还有一种“童鱼”,你可能连听都没有听过,更不用说见过这种奇怪的鱼类了。  的确,世界上原本没有什么“童鱼”。“童鱼”是我国著名细胞遗传学家童第周辛勤培育出来的一种奇异的金鱼新品种:它披着一身金灿灿的鳞片,没有一般金鱼所具有的那长长的纱裙,取而代之的却是一条单尾,并且长得非常直峭、锋利。  “童鱼”为什么会有这种极不寻常的外形?  这里,凝
随着新课改的深入实施,“关注效能”已经成为目前教育的大势。“效率”和 “效能”虽一字之差,但是,内涵却差别很大。效率是“以正确的方式做事”,而效能是“做正确的事”。从教学实际来看,效能导向的教学与效率导向的教学有很大不同:前者倡导学生中心的教学结构,强调要相信学生,注重学生潜能的发挥;后者倡导教师中心的教学结构,由教师负责掌控整个课堂,采用严谨的教学组织形式,有效利用课上的每一分钟。  早读课虽然
【评议论文】 温立三,《论语文教材编制的三大学科理论基础》,原载《语文建设》,2017年第7期。  【原文摘要】 关于“语文”的内涵,人们有不同的理解。“语言 文字”“语言 文章”“语言 文学”是三种有代表性的看法,但均存在偏颇,因为只有“语言 文字”的“语文”是“只见树木不见森林”,没有“文章”的“语文”和没有“文学”的“语文”则都是“跛脚鸭”,唯有“语言文字”“语文文章”“语言文学”三者兼顾,
“有梦想,谁都了不起,有勇气,就会有奇迹……”刚刚结束的北京奥运会上,奥运健儿们用自己的表现,完美地诠释了这句话的真谛。作为中学生,可能还无法达到他们的高度。但是,只要有梦想,勇敢追求,同样可以创造属于自己的奇迹。柳江县第二中学科技小组的几个同学,用他们的实际行动开始自己的追梦之旅。    插上翅膀去飞翔    跟大多数孩子一样,熊海鑫的童年也是在孙悟空和筋斗云的故事中度过,从小就渴望飞翔的感觉。
有位农妇不小心打碎了一只鸡蛋,这本是一件再平常不过的事,但这位农妇却沿着这种思路想下去了:这只鸡蛋经孵化后就可能变成了一只小鸡,小鸡长大后成了母鸡,母鸡又能下好多鸡蛋,蛋又可以孵化成很多母鸡。最后农妇大叫一声:“天哪!我失去了一个鸡场。”可以想像农妇将会怎么痛苦下去了。  失去了一只鸡蛋的痛苦竟放大成失去一个养鸡场,在常人看来的确有点荒诞,但生活中有这样思维方式的人大有人在。孩子生病了,焦急的母亲
肖军8个月大时,因庸医误诊,严重的药物不良反应导致他下身瘫痪。当看到别的小朋友开始一步步学会走路,而自己却还无法站立,他用手难过地拍打着地面。母亲鼓励他:“你不是不会走路,只是比别人慢一些罢了。”小肖军相信了母亲的话,他用指甲抠着地皮,一步步朝前爬,一爬就是整整七年。  一天,爬在地上的肖军看到前方桌子上有一杯水,喝水的欲望促使他想去拿水。他本能地想站起来,奇迹就在这时出现了,他竞站了3秒钟。母亲
摘 要 《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出的四项语文核心素养中,“语言建构与运用”是最为基础性的素养,该素养的培养关涉着另外三项核心素养的养成。而在“语言建构与运用”中,思维力又是最为关键的要素,因此要落实“语言建构与运用”这一核心素养的培养,在教学中必须关注对学生的思维力的培养,本文围绕思维力的培养方法进行了深入的探讨。   关键词 语文核心素养;语言建构与运用;思维力;课堂实施