搞好“毛泽东思想概论”课教学三议

来源 :思想理论教育导刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:panxihuanhe
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
"毛泽东思想概论"开设两年多来,已经取得了明显的效果.现在需要巩固成果,总结经验.而修订好这门课程的教学基本要求,继续提高我们的教学水平,应是当务之急.
其他文献
本文探讨了在"两课"教学中,如何把握和运用各类"点"来确定教学内容,真正使"学马列要精,要管用"的教学原则落到实处.本文从六个方面阐述了"两课"各类教学"点"的把握与运用,即
党的十三届四中全会以来,在以江泽民同志为核心的党中央领导下,我们党高举邓小平理论伟大旗帜,全面贯彻"三个代表"重要思想,抓住机遇,深化改革,扩大开放,促进发展,保持稳定,
安庆师范学院在"邓小平理论概论"课教学中,探索并运用了三个"三结合"的教学方法,即注重把邓小平理论教育的第一课堂(教师授课)与第二课堂(学生社团活动)、第三课堂(社会实践)
马克思主义哲学课程的教学与马克思主义哲学理论本身是有区别的.从教学的角度讲,马克思主义哲学教学从属于教育学范畴中课堂教学的内容.因此,课堂教学是普遍,马克思主义哲学
要真正发挥"马克思主义哲学原理"对大学生进行科学的世界观、人生观和价值观教育的作用,提高教育实效,必须增强它的吸引力.增强哲学教学的时代感、科学性、针对性是提高哲学