补中益气汤加味治疗脑分水岭梗死40例临床疗效观察

来源 :中医临床研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:catbull
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:观察补中益气汤加味治疗脑分水岭梗死患者的疗效。方法:选择我科收入的分水岭脑梗死患者共80例,根据治疗方式的不同,患者分为观察组(阿司匹林+吡拉西坦+补中益气汤加味)及对照组(阿司匹林+吡拉西坦),对比两组患者疗效差别。结果:两组患者临床疗效对比显示,观察组患者治疗总有效率为95%,显著高于对照组的70%,结果对比有统计学意义,P〈0.05。观察组治疗后神经功能缺损评分显著低于治疗前及对照组治疗后,P〈0.05。结论:补中益气汤加味联合西药治疗分水岭脑梗死疗效显著。
其他文献
目的:探讨复方丹参滴丸对冠心病患者血浆C-反应蛋白的影响。方法:收集116例冠心病患者,随机给予小剂量(4粒,每天三次)和大剂量(8粒,每天三次)复方丹参滴丸,分别于治疗前、治疗后第1个月
教育提倡以生为本,正如语文课程标准所强调的,要充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。所以,在课堂教学中引进探究性学习势在必行。在教育部下发的相关文件中明确指出,研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识并能综合应用于实践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力。由此可
选用木瓜蛋白酶进行正交试验研究蜂王幼虫酶水解工艺条件,调查水解温度、时间、加酶量、pH值和固液比5个因素对酶水解的影响,并确定出最优水解条件为温度50℃,时间3 h,加酶量
数学课程标准明确指出:学生的数学学习,应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。我认为一线数学教师可以从以下几个方面,践行探究在小学数学学习中的运用。  一、探究教学数学化,激发主动参与  数学中的探究教学,自然离不开数学学科的特点,即在数学教师的指导下,学生自觉地、主动地探索,在探究中掌握必备的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验,培养学生的抽象思维和推理能力,促进学生在情感、态度