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在江苏现行的高考模式背景下，作为选修科目的政治面临被边缘化的境地，尤其在高三阶段，复习课时大量收紧，迫使课堂教学效率要加倍提高。在此背景下，教师要善于运用一定的哲学思维和行之有效的具体方法提高高三政治课堂复习效率。
一、立足整体，选择最佳方案
1.从时间节点看，高三复习分为一轮、二轮和三轮，一轮以夯实基础为主，二轮围绕时政热点进行专题复习和模块的整合训练，三轮则为综合性复习。当下，由于课时收紧，一轮和二轮复习面临很大的压力，我们必须树立全局观念，立足整体进行布局：将每个模块进行考点的梳理，挑出重难点，结合学生实际预估好复习的时间，一般经济和哲学模块所耗费的课时较多，政治和文化模块相对压缩，最后保证完成既定的教学任务。
2.各个模块内部及模块之间的知识内容都不是孤立存在的，在复习中要把握好系统要素的关系，用综合的思维认识各个模块、各个知识点。在一轮复习的基础上，我们要努力构建各模块的知识框架，在二轮复习的时候结合时政热点进行各个模块，各个知识点的整合，最后加深学生的记忆，在训练中融会贯通，实现知识整合后整体功能大于部分之和。
二、具体问题具体分析
政治学科包含五个模块，每个模块都有各自的特点，我们可以根据不同模块的特点，采用不同的教学方法。
1.必修1《经济生活》该模块与生活实际比较贴近，只要举例得当学生很容易理解，且理解透彻后不容易遗忘，识记的内容也不是很多。在复习这一模块时，基本以老师的讲解和学生的训练为主，重点和难点知识要引入身边事例或者试题进行深入讲解，对易错的知识点进行反复训练，留出一定的课时给学生答疑解惑，并及时对错题进行整理和消化。
2.必修2《政治生活》和必修3《文化生活》，这两个模块理解性的知识点很少，学生消化理解并不难，但是识记的内容比较多。针对这两个模块，一方面可以列出体系框架加强背诵，另一方面可以整理一些基础知识的易错点，以判断的形式快速让学生辨析，这对短时间内提高效率极为有用。
3.必修4《哲学生活》该模块知识点比较抽象，为了让学生理解透彻，一定要在讲解时多举具体事例，帮助学生将抽象的知识变成形象的理解。比如善用漫画、时事热点、经典的哲学典故等材料。
4.选修《国家与国际组织》以背诵理解为主，可以在专题复习时使用以往高考或者模拟卷上的主观题进行默写式的训练，一方面对背诵内容及时巩固，另一方面增强对知识点运用的灵活度。
三、集中力量解决主要矛盾
在当前形势下，有两部分学生对政治选修是有特殊要求的，一部分是语数外比较优秀的重点学生，对选修有A和A 的要求。另一部分就是相对基础较为薄弱的学生，合格是它们的基本要求。我们要仔细分析不同层次学生学习过程中遇到的最大问题，然后集中力量解决他们的主要矛盾。比如优秀的学生往往记忆比较牢固，基础很扎实，但是缺乏创新思维和变通能力，教师要针对这个问题精选有思维深度的题目进行单独的训练和辅导。那些基础较薄弱的学生，一方面要盯紧基础知识的背诵，防止由于偷懒导致的学科劣势，另一方面对于理解知识有困难的学生，可以在课堂采用合作式、帮扶式学习。在习题评讲环节，可以由四人为单位组成一个小组，在评讲之前预留时间给小组讨论，在此环节，一些简单基础的错误就能及时讨论化解，从而节省老师讲解的数量和时间，加深学生对错题的理解。在实践过程中，该环节对提高薄弱学生的成绩效果十分显著。
四、树立创新意识，辩证地否定以往的想法和做法
当下政治课堂，课时紧，内容多，对教师的考验越来越严峻，如何提高学生的兴趣，如何让学生保持注意力的高度集中，如何在有限的时间内浓缩更多的内容并取得实际的效果，成为不得不面对的问题。旧的教学模式和教学方法主张用大量的时间，进行重复式的训练，加上老师多遍的讲授灌输，这种耗时耗力的教学方法显然已经跟不上节奏，在此背景下，我们要勤于思考，想出不同的方法提高课堂教学效率。
1.将课堂划分为小时间段，平均以5～10分钟为一单位运用，比如一轮复习时，前10分钟进行一课内容的预习，提出预习过程中的疑惑，20分钟对重点、难点知识或者学生疑惑进行讲解，15分钟进行习题精炼和反馈讲评。
2.客观题进行少量精选题的限时训练，一般题量在10题左右，每节课一开始运用8～10分钟时间进行测试，一方面训练思维速度，另一方面培养实战技能。测试完毕当堂反馈，共性错误立刻讲解消化，重点学生及时提问关注，帮助其提高。
3.主观题由于课时较少，很难有大量时间进行训练，教师可以搜集各个模块的经典考题和答案，将自己的思考过程、解题技巧、注意环节、易错方向批准在旁，集中复印供学生阅读学习，通过自我的理解和消化，最后提高解题能力。
五、区分好共性和个性的关系
实践中，由于学生基础不扎实，复习不到位，很容易把知识点混淆。尤其是一些共性主体在不同模块中的解读，很容易发生错误。比如分析政府的行为，在《经济生活》模块中，我们要充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，政府则是进行科学的宏观调控，以经济和法律手段为主，辅以行政手段。在《政治生活》模块中，政府要转变职能，建设服务型政府，简政放权，深化行政体制改革，提高行政效率。对此，教师要细心整理，针对这些易错的地方耐心地给予指导。
总之，高三政治课堂需要更多的智慧，更多的创新，我们要善于运用马克思主义科学的哲学思维分析问题，解决问题，在课堂教学中取得最大的实际效益。
一、立足整体，选择最佳方案
1.从时间节点看，高三复习分为一轮、二轮和三轮，一轮以夯实基础为主，二轮围绕时政热点进行专题复习和模块的整合训练，三轮则为综合性复习。当下，由于课时收紧，一轮和二轮复习面临很大的压力，我们必须树立全局观念，立足整体进行布局：将每个模块进行考点的梳理，挑出重难点，结合学生实际预估好复习的时间，一般经济和哲学模块所耗费的课时较多，政治和文化模块相对压缩，最后保证完成既定的教学任务。
2.各个模块内部及模块之间的知识内容都不是孤立存在的，在复习中要把握好系统要素的关系，用综合的思维认识各个模块、各个知识点。在一轮复习的基础上，我们要努力构建各模块的知识框架，在二轮复习的时候结合时政热点进行各个模块，各个知识点的整合，最后加深学生的记忆，在训练中融会贯通，实现知识整合后整体功能大于部分之和。
二、具体问题具体分析
政治学科包含五个模块，每个模块都有各自的特点，我们可以根据不同模块的特点，采用不同的教学方法。
1.必修1《经济生活》该模块与生活实际比较贴近，只要举例得当学生很容易理解，且理解透彻后不容易遗忘，识记的内容也不是很多。在复习这一模块时，基本以老师的讲解和学生的训练为主，重点和难点知识要引入身边事例或者试题进行深入讲解，对易错的知识点进行反复训练，留出一定的课时给学生答疑解惑，并及时对错题进行整理和消化。
2.必修2《政治生活》和必修3《文化生活》，这两个模块理解性的知识点很少，学生消化理解并不难，但是识记的内容比较多。针对这两个模块，一方面可以列出体系框架加强背诵，另一方面可以整理一些基础知识的易错点，以判断的形式快速让学生辨析，这对短时间内提高效率极为有用。
3.必修4《哲学生活》该模块知识点比较抽象，为了让学生理解透彻，一定要在讲解时多举具体事例，帮助学生将抽象的知识变成形象的理解。比如善用漫画、时事热点、经典的哲学典故等材料。
4.选修《国家与国际组织》以背诵理解为主，可以在专题复习时使用以往高考或者模拟卷上的主观题进行默写式的训练，一方面对背诵内容及时巩固，另一方面增强对知识点运用的灵活度。
三、集中力量解决主要矛盾
在当前形势下，有两部分学生对政治选修是有特殊要求的，一部分是语数外比较优秀的重点学生，对选修有A和A 的要求。另一部分就是相对基础较为薄弱的学生，合格是它们的基本要求。我们要仔细分析不同层次学生学习过程中遇到的最大问题，然后集中力量解决他们的主要矛盾。比如优秀的学生往往记忆比较牢固，基础很扎实，但是缺乏创新思维和变通能力，教师要针对这个问题精选有思维深度的题目进行单独的训练和辅导。那些基础较薄弱的学生，一方面要盯紧基础知识的背诵，防止由于偷懒导致的学科劣势，另一方面对于理解知识有困难的学生，可以在课堂采用合作式、帮扶式学习。在习题评讲环节，可以由四人为单位组成一个小组，在评讲之前预留时间给小组讨论，在此环节，一些简单基础的错误就能及时讨论化解，从而节省老师讲解的数量和时间，加深学生对错题的理解。在实践过程中，该环节对提高薄弱学生的成绩效果十分显著。
四、树立创新意识，辩证地否定以往的想法和做法
当下政治课堂，课时紧，内容多，对教师的考验越来越严峻，如何提高学生的兴趣，如何让学生保持注意力的高度集中，如何在有限的时间内浓缩更多的内容并取得实际的效果，成为不得不面对的问题。旧的教学模式和教学方法主张用大量的时间，进行重复式的训练，加上老师多遍的讲授灌输，这种耗时耗力的教学方法显然已经跟不上节奏，在此背景下，我们要勤于思考，想出不同的方法提高课堂教学效率。
1.将课堂划分为小时间段，平均以5～10分钟为一单位运用，比如一轮复习时，前10分钟进行一课内容的预习，提出预习过程中的疑惑，20分钟对重点、难点知识或者学生疑惑进行讲解，15分钟进行习题精炼和反馈讲评。
2.客观题进行少量精选题的限时训练，一般题量在10题左右，每节课一开始运用8～10分钟时间进行测试，一方面训练思维速度，另一方面培养实战技能。测试完毕当堂反馈，共性错误立刻讲解消化，重点学生及时提问关注，帮助其提高。
3.主观题由于课时较少，很难有大量时间进行训练，教师可以搜集各个模块的经典考题和答案，将自己的思考过程、解题技巧、注意环节、易错方向批准在旁，集中复印供学生阅读学习，通过自我的理解和消化，最后提高解题能力。
五、区分好共性和个性的关系
实践中，由于学生基础不扎实，复习不到位，很容易把知识点混淆。尤其是一些共性主体在不同模块中的解读，很容易发生错误。比如分析政府的行为，在《经济生活》模块中，我们要充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，政府则是进行科学的宏观调控，以经济和法律手段为主，辅以行政手段。在《政治生活》模块中，政府要转变职能，建设服务型政府，简政放权，深化行政体制改革，提高行政效率。对此，教师要细心整理，针对这些易错的地方耐心地给予指导。
总之，高三政治课堂需要更多的智慧，更多的创新，我们要善于运用马克思主义科学的哲学思维分析问题，解决问题，在课堂教学中取得最大的实际效益。