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我们每个人都知道学生从小学升到初中，学生的思维品质与思维模式会有一个质的跨越，对于数学学科的教学来说也面临着由算术教学过渡到代数教学、从简单的平面图形的认识向立体的、三维的几何图形纵深发展。学生的思考深度陡然增加，学生的思维广度蓦然拓宽。我们应当明确小学数学与初中数学的差异，小学内容简单直观，主要通过渗透法使学生掌握所学知识，在数学能力的培养中倾向于对数学计算能力的培养；而初中数学内容更为抽象和复杂，初中数学着重培养学生从直观感知逐步向逻辑论证过度。如何让学生平稳的进行过渡，的确是值得大家深思的问题，这就是我们现在所要面对的中小学数学教学知识衔接的问题。