教育需要有耐心，更要有爱心。没有爱，就没有教育。教师的爱，对学生的发展也是一种巨大的动力。有了这种爱，师生之间才能建立起感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所教授的知识上。
　　“亲其师，信其道。”也是这个原因。
　　那么，什么是教师的爱呢？
　　爱就是关心。小学生，初中生，都还是未成年人，相当一部分学生生活难以自理，思想不够成熟，可塑性强。尤其是离开了父母，到了学校这个大环境，在生活、学习、思想上更需要老师关心。老师的一个举止、一次谈话、一种暗示，往往成为学生学习成长的动力；往往帮助学生战胜困难，走向成功。
　　我们学校现在七年级的小航同学是个听力有障碍的孩子，天生没有耳廓，他的听力不及正常儿童的五分之一。这给他的学习和交往带来了很大的障碍，也给老师传授知识带来了许多难以想象的困难。但他却聪明可爱，喜爱学习。课堂上，为了让他听懂我说的一句话，我经常走到他的面前，对着他慢慢地说要求。下课了，为了使他读准数字，我几十遍地和他一起重复那些单调的发音；为了树立他的自信心，我更是抓住一切机会鼓励他的点滴进步，让他和其他正常同学一样参加唱歌、跳舞等集体活动；面对他的调皮和恶作剧，我一次次苦口婆心地与他进行谈心交流，帮助他养成良好的行为习惯。功夫不负有心人。经过我的不懈努力，小航同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都达到了正常儿童的水平，去年家长带他到北京安了耳廓，孩子更自信阳光了，还作为我校飞叠杯的种子选手参加多项比赛。
　　爱就是宽容。有容乃大，教师就要有宽阔的胸襟，能包容学生的缺点和不足，并给予正确指导。由于学生的家庭不同，社会交往不同，生活习惯不同，学生免不了有缺点，甚至恶习。教师应该像教育自己的子女一样，先宽容，再教育，讲方式，循循善诱。如果敌视学生，或一味批评，往往会适得其反。当然，宽容，绝不是迁就，而是用温暖融化坚冰，用爱心赢得信任。
　　爱是尊重。尊重学生的个性和思想，是我们教育的一部分。特别是尊重每一个孩子的个性。
　　经常有老师提到，现在的孩子和以前不能比了，不听话、不懂事、不想学习、容易受外界诱惑……那么我们反思一下自己这些年有没有许多变化呢！刚走向工作岗位时的一腔热血现在还剩下几许？社会在不停地变、我们所用的教材也年年在变，我们所面对的孩子不变才怪呢？还曾经看到一篇“不伤牛心”的好文章：皇帝微服私访过程中，在田里遇到一个农人正驾着黄、黑两头牛耕地，皇帝极有兴致地问：“你的这两头牛，哪一头表现得更卖力一些？”谁知连问三次，农人竟然不吱声。皇帝非常扫兴，却不便发作。农人将一趟地耕完后，将牛拴好，走过来将皇帝领出很远，才贴在他耳边小声说：“那头黑牛要更賣力一些。”皇帝不解地问：“为什么要如此答话？”农人说：“牛懂人语，要是让黄牛听到我对它的评说，它岂不是要伤心吗？”农人对牛做评价时，都要考虑到牛的“自尊”。我们教育者对学生评价，是不是也要有这种顾忌呢？
　　著名教育家陶行知先生说得好：在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。相信我们在教育中只要是真心实意的付出，是可以用师爱唤醒学生、感化学生的，同样也能使学生的问题更少，使问题学生更少。
　　爱就是赞扬。以赞扬的眼光看事物，事物会更美好；以挑剔的眼光看事物，事物会更丑恶。人本来就不是十全十美，一个个幼小的孩子就更是如此。去赞美孩子们的优点，放大它，孩子们会更自信，更努力，更美好。逆境中的一句鼓励，使他们更勇往直前；顺境中的一句赞许，会更鼓足前进的风帆。教师一个欣赏的眼神，一个会心的微笑，一个充满理解的鼓掌，会给学生人生难以磨灭的铭刻。 教师，要学会欣赏，运用欣赏。
　　爱要教会学生感恩。有一天，一个孩子早上没梳头就来上学，我问她原因，她哭着对我说：“我和妈妈吵架了，她不讲理，打我，我就不理她，她也不理我了。”当我问清原委，发现是家长错打了孩子。所有的学生都望着我，好像要我替他们讨个公道似的。怎么办？支持学生和家长冷战？不行！批评家长？好像也不合适。还是劝劝学生吧，于是招呼大家坐下说：“唉！真是青春期遇到更年期，有理说不清。”“就是！”“对！”迎合生此起彼伏。“但是，孩子们，想想，你从出生到现在，你欠妈妈多少，妈妈又为你付出了多少？她为你付出了全部，她们的爱、青春、时间、生活都以你为中心，就冲着这一点，你都不应该和她们赌气，就应该让着她们。你在想想平时你做错事，犯了错误的时候，妈妈又原谅了你多少次？你也应学着像平时妈妈原谅你的错一样，原谅妈妈。何况人无完人，每个人都会犯错，妈妈也难免有时会考虑不周，做错事情，所以我们不应该和妈妈斗气，应学会和妈妈交流沟通，懂事的孩子，爱妈妈的孩子就会回去主动和妈妈和好。”第二天，我接到家长的电话，感谢我架好了家长和孩子沟通交流的桥梁。
　　爱要传递。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多：那就是爱！孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。作为教师的我们，一言一行都对学生起着潜移默化的作用。我们只有平等对待每一位学生，尊重学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。
　　鲜花是春天的美梦，翱翔是雄鹰的梦，远航是帆的梦，强盛是中国梦，而让每一个孩子成人是教师的梦。天空收容每一片彩云，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观。我们应该爱每一个学生，不论他学业品行如何，我们才能心平气和成熟干练，才能做幸福快乐的老师。