刍议小学数学“学导课堂”中“导”的艺术

来源 :中外交流 | 被引量 : 0次 | 上传用户:rsilent
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
2012年4月,笔者有幸参加了“千课万人”第二届全国小学数学“学导课堂”教学研讨观摩活动.本次教学活动精彩呈现了30节“学导”课堂,让我领略特级教师精湛教学技艺的同时,也看到了他们的精心设计与引导,领略了学导课堂“导”的艺术.
其他文献
历史教育的真正目的不仅仅是学生向更高学府迈进的铺路石,更是培养学生成为合格的社会主义建设者所必须的正确的世界观、人生观、价值观的桥梁.这就要求每一位历史教师必须要
中国五千年的中华文化,可从文言文中窥见一斑,高中文言文教学肩负着延续国学精粹、传承传统文化的重任,有其深刻的一面,也有其丰富、生动的一面.可是,当前的高中文言文教学,
随着音乐课标的改革,新型的情感教学法已被运用到各类学科的教学课程中,小学音乐教学也不例外.生活习惯不断革新,思维方式也在潜移默化中发生改变,小学阶段的学生各种人生观
初三是初中阶段的最高年级,作文教学的标准最高.一篇文章要求学生在60分钟内能观点正确、层次清楚、结构完整、语言流畅地表达出来,并能恰到好处地穿插一些说明、议论、抒情
在初中地理教学过程中采用图像教学法,可以激发学生学习兴趣,提高学生主导地位,让学生构建自我的知识结构体系,还可以提高教学质量,使学生在学习地理知识的同时构建地理学习
学会倾听的能力是是学习的最基本能力的基础和保证,学生养成良好的倾听别人说话的习惯,会听了,听懂了,听出问题才能纠正,才能使学生文明和谐地进行人际交往.多激发学生的兴趣
期刊
数学教学是思维活动的教学,在教学实践中,应充分依据学生智力,激发学生的求知欲望,培养和发展学生的创新思维能力.1 在教材中发掘创新思维素材rn小学数学教学的目的已不仅仅