【摘 要】
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摘 要幼儿阶段是培养幼儿行为与意识的重要时期,幼儿在此阶段具有强烈的好奇心与模仿能力。幼儿教师应最大化利用幼儿教育阶段对幼儿进行环保意识的培养教学,使得幼儿早期接触环境保护问题,领悟到节约用水、避免乱丢垃圾、节省用电等行为的重要作用,增强环境保护意识,积极宣传环保的必要性,提高环境保护执行力。 关键词环保教育;幼儿园;活动;渗透 中图分类号:G616 文献标识码:A 文章编号:1002-766
其他文献
摘 要新课程改革强调以生为本的教育理念,学生是课堂教学的主体,作文教学作为小学语文教学中的一个重难点,更要以学生为本,探讨作文教学中的有效教学方式,引领学生提高思维能力、创造能力和建构运用语言的能力。本文对如何将生本教育融入到小学语文作文教学之中,进行了相关探讨与分析,提出了一些策略与建议。 关键词小学语文;作文教学;以生为本 中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661
摘 要在初中教学阶段,道德与法治课程是一门较为特殊的教学内容,与其他学科的教学有较大的差异,基础学科要求学生掌握理论基础知识,提高学生的实践技能,但道德与法治课程主要培养的是学生的思想认知和道德理念。这些教学效果很难通过传统传输式教学达成,所以就需要在教学中更加看重学生的情感体验,注重体验式教学,让学生的思维情感可以融入到教学活动中,这样才能够对学生的情感道德和三观产生积极的促进作用。 关键词体
摘 要通过开展足球绘本教学活动来使中班幼儿对足球活动产生浓厚的兴趣以及促进幼儿对足球规则、足球运动中的健康教育等认知的发展。 关键词足球绘本教学;中班;认知发展 中图分类号:G612 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)10-0024-01 足球绘本就是“把有关于足球知识或故事画出来的书”。是一种以绘画为主,配有少量文字的书籍,足球绘本多以儿童阅读为主,内容涉及兴趣培养、
摘要 社会实践活动属于幼儿园教育活动当中的重要组成部分。不仅能够扩展幼儿的视野,同时还能够增长幼儿的见识,在社会实践活动当中培养幼儿的责任心与公德心。幼儿教师利用社会资源,开展社会性实践活动,调动幼儿参与活动的积极性,在实践活动当中让学生感受到快乐,促进幼儿的全面发展。 关键词 幼儿园;社会实践活动 中图分类号:G616,A 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)03-004
摘要 古诗词教学是中小学语文教学的一部分,虽然在总体的课文内容中所占的比例较小,但在倡导国学经典的今天,古诗词作为重要的载体,应该得到充分的重视。 关键词 小学语文;古诗教学;平仄;文学形式 中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)03-0179-01 古诗词所代表的不仅是文学意义,还代表着一种文学形式。但在教学中,古诗(律诗)这种文学形式并没有被涉及。
摘 要 音乐课改的价值追求在于“为了每一师生的健康成长”,让教育回归课堂,需要教师承担起更艰巨的责任,使基本教学任务在课堂上得到充分全面的完成。课堂上老师必须积极努力,为孩子们打造一片净土、乐园,静待花开。 关键词 小学音乐;课堂改革 音乐课堂改革中如何以生为本向心而立,让音乐课堂向优而行?这是音乐课堂面临的新问题、新挑战。老师搭建平台,创设空间以及艺术氛围,要给学生自由、自主、自信,激发和锻
摘 要 在小学教学中语文属于较为重要的学科之一,能够为学生日后学习和生活打下坚实的基础,语文学科的意义不容忽视。语文教师在教学过程中不断探索,也提出了一些培养语文素养的方式,而课外阅读就是其中的一种方式。语文课外阅读可以显著提升学生自身的写作水平,也能够为学生的语文学习做出铺垫。小学生在学习语文的过程中要深化语文分析能力和理解能力,培养学生良好的学习习惯。 关键词 课外阅读;语文教学;重要性
摘 要教育事业的进步发展,推动着教学方法的不断创新进步,新颖的教学方法更利于培养学生的综合素养,也能够有效地提高教学质量和学生的学习效率。而情境教学在初中历史课堂中的充分应用,能够使学生更容易理解教学内容,在学习时通过教师所设立的情景,而设身处地地了解到历史内容,在学习的同时,能够对某些教学内容有自己的理解,学生可以和同学、教师讨论自己的想法,从而更加深刻地掌握学习内容。 关键词情景教学;初中历
摘 要在高中语文课堂教学中,课文讲解的有效性是提高学生阅读理解能力的关键,而提问的教学方法则是辅助课文讲解的关键工具,提问能够帮助教师引导学生进行思考和探究,从而加深对于课文的理解。论文对高中语文课堂教学有效提问的方法进行了解析。 关键词高中;语文课堂;教学;提问 中图分类号:G718.2,C41 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)15-0098-01 在高中语文课堂教
摘 要 随着新课标改革不断推进,小学语文的教学内容越来越丰富,这种情况实质上是一把双刃剑,既在给学生写作提供了素材的同时,也对学生有了更多的要求,加重了学生负担。如何给学生创造一个轻松快乐的学习写作文的环境,是本文基于情境教学在小学语文课堂中开展实情,通过在语文写作教学中设置生活情境,阅读情境,实践情境的三种情境教学的探究,旨在为学生创造一个轻松的环境来提高其写作水平。 关键词 小学语文;快乐作