【摘 要】
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书法是一种富有美感的汉字书写艺术，书法家一般可根据汉字特点及汉字涵义，以某种书体、笔法、汉字结构来书n写汉字，让自己书写出来的汉字独具美感。在小学阶段，书法教育是比较基础的教育工作，而且教师偏向于指导小学n生掌握规范的书写技巧，导致小学生陷入了机械性的书法训练中。虽然学生会在长期的书法教育中获得一定的书法艺n术的熏陶，但是他们对书法的审美鉴赏能力较薄弱，需要教师予以重视。本文将着重探讨小学书法教育的审美教育作n用，并通过优化书法教育指导方式，改善学生在审美方面的不足，旨在提升学生对书法的审美能力。
【机 构】
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宁夏吴忠市同心县第五小学 宁夏吴忠 751300
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书法是一种富有美感的汉字书写艺术，书法家一般可根据汉字特点及汉字涵义，以某种书体、笔法、汉字结构来书n写汉字，让自己书写出来的汉字独具美感。在小学阶段，书法教育是比较基础的教育工作，而且教师偏向于指导小学n生掌握规范的书写技巧，导致小学生陷入了机械性的书法训练中。虽然学生会在长期的书法教育中获得一定的书法艺n术的熏陶，但是他们对书法的审美鉴赏能力较薄弱，需要教师予以重视。本文将着重探讨小学书法教育的审美教育作n用，并通过优化书法教育指导方式，改善学生在审美方面的不足，旨在提升学生对书法的审美能力。
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