在新课程实践中，课程资源是教师必须理解和运用的。而物理新课程要求教师能做到“随身取物”，因此物理课程资源的开发和利用对物理教师提出了挑战。新课程确立了教师在课程中的主体地位，开发课程资源成了教学中重要的一部分。本人作为一名物理教师，就物理课程资源的开发和利用浅谈自己在教学过程中的一些见解。
　　 一、正确理解课程资源含义是开发和利用的基本前提
　　 物理教师要正确理解物理课程资源的意义，“凡是有助于实现课程目标的一切因素都可以叫做课程资源”。从定义上看，课程资源的范围很广，可以延伸到各个角落，包含了“条件性资源”与“素材性资源”。物理教师往往重视“条件性资源”而忽略了“素材性资源”，总是抱怨设备、器材、场地和环境的制约，特别是我们乡镇中学，缺“仪”少“药”，条件的确是简陋，但别忘了，真正决定课程的是“素材性资源”，然而教师本身就具备了“素材性资源”和“条件性资源”。
　　 二、开发物理课程资源的基本方向
　　 要开发好物理课程资源，就要切合学生的实际情况。实施课程的最终目的是使每一个学生都得到充分的发展。只有从学生的实际出发，开发的资源才能充分有效地发挥其作用，促进学生的发展。
　　 三、利用现代的电子信息技术把课程资源整合到课堂
　　 物理课程是以实验为基础的课程，所以开发课程资源过程必须考虑现实情况，学校的“条件性资源”很有限，况且教材中STS让学生了解前沿科学的知识的资源，是实验室无法提供的。这时互联网提供了极大的帮助。网上资源更是五花八门，应有尽有，只要充分利用它就收到意想不到的效果。网上提供了大量有价值的音频、视频、文字、图片等资源，且能分门别类，便于获得。
　　 四、开发学生的资源，挖掘学生的潜力
　　 学生是课程资源的主要源泉，学生的创造力是无穷的，只要适当激发，他们是能仔细观察现实生活中的一些物理现象的，并能写出一些小论文，搞些小发明、小制作的。如果把它们利用起来，那确实是一笔丰厚的资源。整合学生调查研究的成果，充分利用课余时间，让学生参与一些可行的调查研究活动。
　　 五、建立丰富的物理资源库，实现资源共享
　　 学校应加强物理课程资源的管理，建立音像资料的数据库、题库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高利用效率。学校引领教师进行课程资源的教研活动，进行集体备课、教学交流，将自己在教学过程的一些问题和经验进行交流，还可以通过QQ群和各地同行进行网络交流，充分地实现了资源共享。
　　 （作者单位 吉林省通化县教师进修学校）