【摘 要】
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《小学科学课程标准》指出:科学课程不仅要使学生获得重要的基本的科学概念并认识科学概念之间的联系,还要使学生获得科学探索的技能和方法以及合作交流、 语言表达的能力,更
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《小学科学课程标准》指出:科学课程不仅要使学生获得重要的基本的科学概念并认识科学概念之间的联系,还要使学生获得科学探索的技能和方法以及合作交流、 语言表达的能力,更要使学生获得善于思考、勇于开拓、实事求是的科学态度.正基于科学教材这一核心教学理念和教材本身的特点,所以科学教学又以科学探究为重要的学习方式.在科学教学中的探究学习中,我主要实施“四动”教学法(即动眼—观察,动脑——思考,动手——实践,动口——表达). 让孩子在科学探究中实施“四动”,可以使学生在兴趣、知识、能力、思维诸方面得到全面的发展,培养学生爱科学、学科学、用科学的品质,提高小学生科学素质. 下面我就以《二氧化碳》一课为例,浅谈“四动”教学法.
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