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英语是属于积累性质的学科.小学阶段的教育,对之后孩子学习的影响是非常大的.如何在小学英语教学中寻求合适的方法为小学阶段学生打好英语基础,是当下素质教育中小学英语教师要积极解决的问题.就此问题进行小学英语教学小组合作学习英语有效性的研究.
小学英语教学小组合作学习英语的有效性研究
【摘 要】
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英语是属于积累性质的学科.小学阶段的教育,对之后孩子学习的影响是非常大的.如何在小学英语教学中寻求合适的方法为小学阶段学生打好英语基础,是当下素质教育中小学英语教师
【机 构】
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甘肃省通渭县李家店教育学区祁嘴小学,甘肃 定西
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2020年21期
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摘 要：对于身处小学阶段的学生而言，英语教师在课堂上采用直接叙述教材知识内容的方式授课，无法获取理想的教学效果，不能很好地激发学生的学习主动性，不利于学生快速理解和消化吸收知识内容。教师将情境体验式教学策略应用到小学英语课堂上，可以借助生动、具体的教学情境，让学生在英語学习的过程中有丰富多样的体验感受，便于培养学生英语学习兴趣，促使学生在积极、快乐的氛围中获取知识、思考知识、达成训练目标，英语综合
体验式学习是一种新颖的教学手段,在小学数学教学中应用这一教学手段,可让学生在真实的体验式学习过程中感受到数学学科的魅力,逐渐养成自主学习的良好习惯,继而从探究、学习