农村初级中学大多数学生素质不高，但他们憧憬美好的未来，也想进入高一缓学府深造。从综合素质来看，本校有约6％上游学生。有约30％的中游学生，约有64％的后进生。其中后进生有30％的学生处于“浮动时期”，54％的学生处于“思想活动低潮期”还有16％的学生处于“事故随机期”。如何能使--学生“进得来、留得住、学得好”从而让“家长放心、老师安心、社会认可”。下面，我谈一下自己几点不成熟的做法：
　　
　　一、爱宇当头。宽窖有度
　　
　　学校中的老师既是学生的直接组织者和领导者，又是最接近学生生活的教育者和引路人。要搞好教育教学工作，首先要满怀热情，热爱自己的学生。和孩子以心换心，以爱激爱。要想成为孩子的知心朋友，平时必须走进孩子中间，面对面的和他们谈心，听他们讲述自己的故事，帮助他们解决学习、生活上的困难。其次要宽容的对待每位学生。宽容就是理解，要胸怀舒畅、心怀宽大。这是对他人自尊心的一种特殊的尊重。可以大胆的设想，只要老师的天空中无雨，学生的天空一定明亮。当然，我所说的宽容并不是老师对学生行为的放任自流，更不是对学生过错的姑息纵容。要宽而有度、宽而有教，以达到预期的教育目的。老师对学生异常行为宽容的前提是深入学生的内心世界，把握学生的心理、生理特点和发展规律。
　　
　　二、学生如何学才能事半功倍
　　
　　面对繁重的功课和升学竞争压力，怎样在有限的时间内获取更多的知识，提高和巩固学习成绩，收到事半功倍的效果。是众多学子和家长经常思考的问题。在教学实践中，我认为要实现这一目的，学生应做到以下几点：
　　
　　1.始终保持昂扬向上的精神状态。
　　青少年要把取得优异的成绩同人生的前途、家长的愿望、老师的希望和祖国的现代化建设密切的联系起来。变“要我学”为“我要学”。学校和家庭可以通过多种社会实践活动，让学生学习了解中国屈辱的近代史以及改革开放的巨大变化。从而激发学生强烈的求知欲，充分调动学生的主观能动性。进而强化学生的自信心——我能行。
　　
　　2.掌握适合自身实际的学习方法。
　　学生应养成预习新课的良好习惯。预习本身就是一种主动性学习，老师讲解时就成为学生的复习，不懂的问题听讲时注意力就更集中，疑难点容易突破。需要背诵记忆的知识初期要反复温习，按照“遗忘曲线”，初期时间间隔要短、后期间隔可适当延长。遵照心理学原理“长期的单一学习使人处于抑制”。不同学科的知识交换背诵、文理交换，可以刺激大脑记忆细胞区域始终保持兴奋状态，记忆效果会更好。课堂上一定要专心听讲，不能分心，不要过多依赖补课。也有许多学生总结出了适合自身的学习方法：有的同学晚睡前把当天学过的知识默想一遍；有的同学把知识梳理归类，制成卡片携带，随时翻阅；有的同学互相考问，互相帮助等，这些对提高学习成绩大都有帮助。
　　
　　3.培养和锻造良好的品质和个性。
　　不同的学校、班级、个人，他们都有宝贵的经验、先进的学习方法。—个优秀的学生应该视野开阔、善纳良方、取长补短。就会百尺竿头，更进一步。学生在学习、生活肯定会遇到困难和挫折，绝不能气馁自弃，而要分析原因，吸取教训。采取对策，迎头赶上。这样就会一步一个脚印扎扎实实前进。
　　
　　三、老师也应重视以下两点
　　
　　1.师生配合要融洽。
　　现实中往往说学生学不得法，实际上是老师教不得法。老师要“认真学习、更新知识、变革观念、提升理论、创新思维”全方位多角度的透视学生。学生懂得“适者生存，劣者淘汰”的自然规律，我们只能顺应规律，内强素质，外塑形象。用崇高的人格魅力、科学的教学管理吸引人。营造一个具有“本地特色”的人文教育。这样必定会受到学生的向往、家长的信赖、社会的欢迎。
　　
　　2.教师素质应提高。
　　师生心理相容，教师尊重学生的选择，学生尊重老师的指导。特别是要经常的进行心理咨询、心理治疗、心理辅导、心理教育。重视学生的发展，重视学生的个体差异。帮助学生正确认识自己的潜能，正确认识男女同龄人间的智力发展规律。加强学习方法的辅导和学习策略的指导。不断提高学生的自信心。使学生尝试成功经验，体会成就的喜悦。让学生明白人生的最低目标是什么?中间目标是什么?最高目标是什么?要求我们始终坚持不断学习，要有创新性的理念。长此以往，我们的学生就会“满脸的灵气，满眼的灵光”，我们的教育教学工作一定能再上新台阶，再创新辉煌。