【摘 要】
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那些年的我们,是那样爱着樱花。每到樱花盛开的时节,树下就会有我们的身影……阳光从树叶的缝隙间星星点点地洒落下来,花瓣便闪烁着来自天上的金色灵光,加上樱花原有的粉与白
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那些年的我们,是那样爱着樱花。每到樱花盛开的时节,树下就会有我们的身影……阳光从树叶的缝隙间星星点点地洒落下来,花瓣便闪烁着来自天上的金色灵光,加上樱花原有的粉与白,光、影、色便在樱花树上编织起童话般的梦幻。一阵灵巧的风穿过层层树木,没有任何征兆的,樱花便开始舞蹈了。风轻拥着它们飞扬,一道粉色的气流飘荡开来,暗香浮动,萦绕我们的鼻端。风中的花瓣越聚越多,可
Those years we love cherry trees that way. Every cherry blossom season, the tree will have our presence ... ... Sunshine from the leaves of the stars sprinkling little space between the sprinkling of petals will flash from the sky of the Golden Emmanuel, together with the original pink and white cherry, light , Shadow, color in the cherry tree weaving fairy tale-like dream. A dexterous wind through the layers of trees, without any indication, the cherry began to dance. The wind holds them flying lightly, a pink flow drifting away, subtle fragrance floating, lingering on our nose. The more petals in the wind, the more you can
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摘 要:在整个电学教学过程中,导体和绝缘体是学生建立电路概念的起点,也是安全用电的基础.教材中用干电池和小灯泡组成的简单电路来检测导体和绝缘体,该装置无法检验电阻稍大一些的导体,将普通的小灯泡改成发光二极管之后还是不能检验人体、潮湿的木棒和高温的玻璃等电阻较大的导体.利用扩音器将微弱的电流放大,再将电信号转换成可以直接感受到的声音信号,效果直观,可以有效突破导体和绝缘体的教学困境. 关键词:导体
摘 要:通過对学生学习物理现状的深度剖析,提出多元化意识在物理学习中的培养,从而激发学生学习物理的动机,以教学中遇到的一些情景为契机,从阅读意识、创新意识、实践意识、问题意识和联系意识五个方面,做了具体论述,帮助学生化解学习物理的难点,提高物理素养,让物理课程易学乐学. 关键词:多元化意识;创新;体验;提问;联系
摘 要:本刊2017年第1期刊载了陈宝军和周同仕两位老师的文章《例析弹簧测力计使用前的校零》[1],文中提出了“用弹簧测力计测不同方向的拉力时,也应在相应的方向上校零”和弹簧测力计秤钩倒挂时可用“直接校零”和“互拉法”校零的观点.笔者在本文中从受力分析的角度对弹簧测力计使用前的两种校零方法适用范围提出异议,同时解决物理老师在教学过程中存在的几个疑难问题. 关键词:弹簧测力计;不同方向使用;直接校
力求还原历史本来面目是历史教学的使命和追求.如何引导学生求真、求实?李稚勇老师在《历史课唯有求真——论中学历史课的价值追求》一文中从学生的角度就培养发展学生思维、
文献~([1])提出一个力学问题后,多篇文献~([2][3][4][5])提出高中学生能够接受的解法.其中文献~([5])提出了转换参考系的方法,但是,文献~([5])论证了“A球相对B球做的是变速
摘 要:物理习题千变万化,不同的题目其思维起点的选择不尽相同,即使同一题目,有时也可以选择不同的思维起点.因此,在初中物理学习阶段,不要只为了会解某个题目而做题,要知道不同类型的题目如何分析,从何处下手分析,选择好思维起点,灵活处理各种类型的习题,从而提高运用知识分析解决问题的能力. 关键词:初中物理;思维起点;题目分析;分析解决问题能力 在分析解答物理问题时,如何对题目进行分析,从何处入手对
摘要:通过对直线运动、圆周运动、一般曲线运动中最大速度问题的分解与解析详细说明了物体速度最大的条件并不一定是合外力为零,从而纠正部分学生或教师脑海所存在的问题,并总结了解决此类问题的一般规律及解题思路,为科学备考建立了正确的物理模型. 关键词:最大速度;直线运动;曲线运动 基金项目:江苏省教育科学规划十二五重点课题《用PCK理论优化高中物理难点内容教学的研究》(编号:B-b/2015/02/0
摘 要:本文总结了对错题本使用的几点认识:让学生正确认识错题和错题本;处理好错题本和课堂作业本之间的关系;对错题本的检查和批阅要成为一种制度;结合错题本上的错题开展课堂教学;针对学生的错题,做好个别辅导;开展结对帮扶活动,发挥“小老师”的传帮带作用;以错题的变式训练做为重点,让复习课和习题课有的放矢;错题本内容的延伸;全班一盘棋. 关键词:错题本;物理教学;使用;认识 什么是错题本,顾名思义,
太阳青涩地躲下山前,最后一丝余晖钻进了我的视线,我想起了你,你是夏日清晨里的扑鼻芬芳;你是天寒地冻时的熊熊篝火;你是茫茫黑夜中的一盏明灯;是你,是我很爱很爱的你。不老