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一、现状调查引起的思考在数学有效教学不断深化的过程中，如何引导和指导学生自主阅读数学教材，为提升有效学习数学奠定基础，成了广大数学教师研究的课题。因此，就学生自身教材阅读意识与阅读行为方式、教师引导指导学生有效阅读报的意识与行为方式进行了较广泛的课堂教学观察及问卷调查。在调查和听课中发现，大部分学生缺乏阅读意识，他们认为阅读课本是语文、英语学科的作业，即使六年级学生都不知道数学书怎样阅读；