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演示法历史悠久。早在2000多年前，战国时期的教育家荀况主张“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之”，强调教学要以“闻”、“见”为基础。1026年，宋代针灸学家王惟德编纂《铜人腧穴针灸图经》，三年后又设计并主持铸造两具铜人模型，上面的体表刻着针灸穴位名，用于教学和考试。1537年，比利时学者维萨利乌斯在帕多瓦讲学，向学生演示了人体解剖。17世纪捷克教育家夸美纽斯用皮制人体模型进行教学演示。瑞士教育家裴斯泰洛奇则曾向学生演示如何使用算数箱。（王凯旋，1997）随着经济和科学技术的发展，演示