为谁赴汤蹈火

来源 :知识窗 | 被引量 : 0次 | 上传用户:king1981001
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  1961年8月,杜沃郡少年法庭判我服兵役。从此,我从“儿童之家”孤儿院走进了军营。
  虽然我对未来吉凶难测的生活有些害怕,但我想,在军营生活至少不会比在孤儿院的生活更糟。军营生活好像确实很合我的胃口,我是说,我已经习惯了清规戒律。从记事时起,我听的就是能做什么,不能做什么,我甚至以为有父母的孩子也是这样的,区别只在于是在得到允许之前。我们这些孤儿院里的孩子,就连吃饭的速度要多快或多慢,也要听从命令。
  基本训练还是相当顺利的,我很快就当上了班长。很多时候,我不知道应该做些什么,毕竟我以前从没有对别人发号施令的资格。但我知道自己通常都是公平的,做到了己所不欲,不施于人。
  有一天,我第一次去酒吧买了啤酒。我在酒吧里坐了几小时,看老兵们一杯又一杯地喝着啤酒,直到喝醉方休。他们说着阵亡或受伤的战友,然后就有人哭了。我坐在旁边一言不发,只是听着。他们有时会笑起来,我看着他们的脸,即使有大滴的眼淚从他们的脸颊上滚落下来,他们脸上的表情也从不改变。
  老兵们说起的这些事,我很难理解,他们怎么知道战争的事?我从电视和电影上看,战争是上了些年纪的人才会遇到的事。
  “我会为我的妈妈和爸爸上战场,死而无憾。”一个士兵晃着啤酒杯说。
  “你呢,基泽?”一个士兵低头看了看我的徽章问。
  我不知道说什么好。我使劲琢磨着,想找出一个世界上我可以为其而死的什么人或什么事。
  “我参军不是为了为谁而死才来的,”我说,“我参军只是为了成为一个男子汉。”
  “谁都有亲人,谁都会为他的亲人赴汤蹈火。”一个士兵说。
  “我没有爸爸妈妈,也没有亲人,根本就没有家。我就知道有个孤儿院,但我不会为这而战死。”我说。
  “那我估计你只能是白白战死了。”一个把奖章全挂在衬衫上的士兵说。
  只要我还活着,我就不会忘记他的这句话。因为我已经知道并接受了一个事实:没有一个人需要我为其而活着,这对我来说倒也省心。但现在我又不得不承认,那个时候在我的生活中没有出现重要的人,我想要为谁而死,竟然也找不到一个人,真是让我伤心。
  我想,这就是为什么现在我要尽自己所能帮助孤儿的原因,我要让生活在孤儿院里的孩子们知道,有人在关怀爱护着他们。假如有一天,他们要为自己的国家尽义务,我要让他们可以堂堂正正地说,世界上有一个理由或者一个人,值得他们为其赴汤蹈火。能够有这个感觉,一定会使他们的生活更美好。
其他文献
在许多文学作品中,作者经常会塑造一些刀枪不入、百毒不侵的人物形象,可那些都是虚构的。然而,在现实生活中还真有少部分人拥有一些特殊技能。他们拥有这些超能力,是因为他们有着常人没有的基因。通常,99.9%的基因在遗传上是一致的,但在极少数基因突变的情况下,那些微小的不同基因中深藏着一些奇异的神秘能力。下面这些“超能力”就是因为基因突变而真实存在的。力大无穷  美国密歇根州的雷姆·汉克斯对自己的力大无穷
“你以后想成为什么样的人?”  “什么意思,难道我以后就不能成为我自己吗?”  我在想这样一个问题,什么样的人生才算是出彩的?是实现自己年轻时的理想抱负,在所从事的领域有一番作为?是拥有幸福美满的家庭、和谐的人际关系,乐有所乐?还是时刻处于集体的暴风眼,受人艳羡,享受众星捧月的待遇?  大概上述的情况确实算是出彩,但我觉得不尽然。我的人生不但要有该有的长度,还应该在价值与意义上不断地拓展与延伸。 
摘要:本文就语文教材编写过程中对经典的呈现问题作了探讨,并结合李思衡老师的观点进行了分析研究,以期能给语文教学带来些许帮助。  关键词:语文教材编写;经典;呈现  中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2013)15-0109  湖南夏峥嵘老师在《经典理应完整呈现》(《语文学习》2013年第1期)一文中谈到了教材编写者删改经典的问题,该文认为:经典完整呈现,是正确
摘要:时政新闻具有“内容新”、“时效强”、“事件真”、“跨度广”等优势,历史教学如能及时捕捉,恰当筛选,巧妙设计,能使课堂焕发深沉的历史感和鲜活的时代感。本文从中学历史教学实际出发,分析引入时政新闻教学的缘由,结合实例探讨实施时政新闻教学的策略和建议,以改进教学,提高效率。  关键词:时政新闻;历史教学;政史整合;策略  一、引入时政新闻教学的缘由  清代著名学者龚自珍曾经说过:“欲知大道,必先为
摘要:教学反思对教师的成长有重要的作用;本文从中学化學教师反思能力的构成入手,同时寻求有效的培养途径,希望对教师的教育教学能力的发展有所借鉴和帮助。  关键词:化学教师的教学反思;能力构成;培养途径  一、教学反思及教学反思能力  反思一般是指行为主体立足于自我以外批判地考察自己的行为及其情景的一种能力。一名优秀教师的成长离不开反思,作为一名热爱教育事业的工作者,只有不断的探索、反思,才能不断的成
摘要:本文针对当前在新课程背景下的语文课堂教学过程中,过分地强调学生的主体性和课堂的开放性,教师片面地追求课堂教学评价的多元化和激励性,造成了课堂教学“无序”、“空洞”的现状,本文结合《伤仲永》教学环节中的引导学生探讨“方仲永悲剧发生的原因,并从中获得启示”问题的研究,提出了用真实的课堂评价语导引语文课堂的观点,并探讨了“真实的评价”的定义。  关键词:真实评价;多元解读;以生为本;尊重文本  中
摘要:2013年全国各地高考作文命题,继续延伸2012年盛行的“材料”与“新材料作文”取向。但考生作文中宿构、默写、套用的情况较严重,模板化、程式化与假大空现象更为普遍。因此,亟需反思急功近利的高考作文教学的严重后果;提倡语文生活化,生活语文化。语文教师应不断引导学生学会从日常生活中发现写作“原点”、“触发点”,培养学生关心现实,热爱生活的情感,让作文成为一种生命活动过程的体验。  关键词:语文教
摘要:热力环流的成因是高中地理教学中一个重要的地理原理,本文探讨的是这一节课的“问题案”中问题设置的意图和要解决的问题,通过这些问题来达到培养学生的地理思维能力,以及在教学过程中通过使用“问题案”教学的体会和反思。  关键词:问题案 ;热力环流 ; 地理思维  地理新课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理,获得地理基本技能,发展地理思维。针对这一教学目标,结合本校正在实行的“问题案
摘要:告别了传统的教学方式,现在的教学已进入了全新的时代,科学技术的飞速发展,给教学带来了新的气息,也是新的变革。梅洛·庞蒂认为“艺术创造是一种运用物质媒体进行创造性知觉的活动,多媒体的运用,带来了知觉的形式化,从而使知觉的意义得以扩展和丰富化地表现。”可以看出,多媒体在教学中的运用是可以发挥其独特的、必要的作用的。  关键词:信息技术;语文教学;学科整合;教学实效性  告别了传统的教学方式,现在
摘要:根据《新课程改革基本理念》,创造富有个性的课程制度和学校文化,要克服“整齐划一”、“千校一面”、“千人一面”的状况,促进每位高中生全面而有个性的发展,需要有具有活力的学校课程制度。普通高中新课程要求增强课程对每位高中生的适应性,主张不同的学生学习不同类型的课程,不同的学生学习不同程度的课程,客观地要求学校建立起具有学校特色的学生选修制度。  关键词:校本课程开发;网络环境;高中英语;泛读选修