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【内容摘要】在教育改革的发展趋势下，教育部门对教育的方式方法很是看重。情境式体验教学作为新形势的教学形式很受关注。而在高中地理教学中想要把情境体验式教学融入进去是需要高中地理老师进行长久规划的。无论是高中地理教学方式，还是高中地理教学内容都要进行细心的规划。这样有助于老师在授课过程中能够全方面细致的讲解。学生在听课过程中能够全身心的投入，并且更好的接受。
【关键词】情境体验式教学 高中地理 应用分析
顺应教育改革的发展需求，要以学生为本的教学理念。为了培养学生的表现能力和综合素质，使学生全面发展，做高素质的人才。在高中地理教学中实施情境体验式教学是至关重要的。在高中地理教学中通过情境体验式教学的教学方式来对学生进行教育。不仅能提高学生对地理课程的学习兴趣，提高学生自主学的的学习能力，还能够增强学生的表现能力，提高学生自信心。本文主要是情境体验式教学在高中地理教学中起到的重要作用和情境体验是教学在高中地理教学中如何应用进行具体的分析与讲解。
一、情境体验式教学在高中地理教学中重要作用
1.情境体验式教学促进学生对高中地理知识的掌握
高中地理这门学科在众学科中是比较枯燥乏味的，理论性，定义性这些死记硬背问题比较多。之前在高中地理教学中大多是采用课上照本宣科的教学方法进行讲解，课后采用死记硬背的方法进行记忆。这样长时间的下去学生不仅对学习知识没办法很好的掌握甚至对这门学科产生厌烦的心里。把情境式教学这种新的教学方式运用在高中地理教学中激发高中学生对地理学习的兴趣还可以促进学生对地理知识的掌握。
2.情境体验式教学提高学生想象、分析的综合能力
情境体验式教学作为顺应教育改革发展形成的新形势的教学方式，是以情感基础，认知意识作为上层建筑而形成的。在高中地理教学中通过情境体验式教学的方式把难以理解的东西具体化，就是地理老师利用高速发展的电子设备进行实体化教学。让同学在看到的基础上发挥想象记住需要牢记的知识。这样可以提高学生的想象能力。把想象的知识实体化进行讲解分析，就是当知识已经实体化之后把需要深刻探究的东西进行分析，让同学更好的理解这些知识。并且帮助提高学生的综合分析能力，使学生在今后的社会生活中能够更好的对事物进行分析。
二、情境体验式教学在高中地理教学中如何应用
1.高中地理通过实验教学进行情境体验
高中地理教师在利用情境体验式教学时课可以首先利用小实验来进行教学，这样能激发学生的学习兴趣，增强课堂的教学效果，提高学生对地理知识的接受能力，并且能够对难理解，固定化的地理知识进行深刻的理解，加深印象。对一些定义、概念性的问题能够活学活用。
例如：在学习人教版高中地理必修一中《冷热不均引起大气运动》这一课时，可以准备两个透明的广口玻璃瓶子、一小块塑料、冰块和酒精灯。在进行实验时把广口瓶的瓶口对放中间放上塑料，然后在一侧用酒精灯对广口瓶进行加热另一侧放冰块，最后让同学观察塑料的变化，并且进行经验总结。通过这种地理实验的情境体验式教学能够让学生更充分的了解大氣是如何运动的，也能够对知识的掌握更加牢固。
2.高中地理通过模型教学进行情境体验
在高中地理教学中模型是常见的，但是高中地理老师利用模型教学也是只是笼统的进行介绍没有进行具体的情境体验，没办法让学生融入其中，也没办法让学生能够更好的发挥自己的想象能力进行知识结构的形成。因此高中地理通过模型进行情境体验时就要进行具体的教学体验，通过模型的基本结构进行具体的分析，让学生融入其中，然后进行讲解。是同学们感同身受，身临其境。
例如：在学习人教版高中地理选修三中《我国旅游资源》这一课时，首先准备一些我国比较出名的旅游地点的模型如：日月潭、长城、布达拉宫、颐和园等。然后对这些旅游胜地进行充分的讲解，当学生能够充分融入这些旅游胜地当中时在引入中国的旅游资源，从而进入整堂课的学习。通过这种地理模型的情境体验式讲学能够让学生充分了解我国的旅游自由，带动学生学习的积极性，提高学生对地理这门科目的学习兴趣
3.高中地理通过视频教学进行情境体验
我们生活在一个高速发展的信息时代，教学方式也不能和这个时代脱轨，如果脱轨了就没办法适应学生学习的脚步。所以高中地理可以通过多媒体的教学方式进行情境体验。把难解的问题用视频的方式演示出来。
例如：在学习人教版高中地理必修三中《区域的经济发展》这一课时，就可以利用视频教学的情境化体验方式，把同一地点不同时期的变化做成小视频进行播放，让同学们充分理解高速发展的经济社会对区域的影响。也让同学们能够切身的看到这一区域的真实发展。这样视频式的情境体验方式有利于加深印象。同时帮助学生对知识的充分理解。
结束语
情境体验式教学使高中地理学习不再拘泥于死记硬背，不再是古板教学。这样不仅能够增强学生对地理学习的学习兴趣还能够帮助学生很好的掌握高中地理知识。因此这种体验式教学在高中地理的课堂上进行应用，是顺应教育改革的发展，也是帮助高中同学们更好的应对高中地理课程方面的难点和要点。情境体验式教学作为一种新型的教学方式在高中地理教学中进行应用，不仅能为传统的死板的地理教学模式添一抹颜色，还能为学生走入社会的人生发展添一抹颜色。
【参考文献】
[1]王吉琳.情境体验式教学在高中地理教学中的应用[J].甘肃教育.2018（2）：124.
[2]王秀梅.情境体验式教学在高中地理教学中的应用研究[J].考试周刊.2018（10）：138 148.
[3]纪家奖.体验式教学在高中地理教学中的运用探索[J].教学管理与教育研究.2017（5）：79 81.
[4]陈争艳.体验式教学在高中地理教学中的实践探索[J].才智.2018（2）：114.
作者简介：张纪宏（1974.08-），男，中教一级，方向：高中地理教学.
（作者单位：山东省沂源县第一中学）
【关键词】情境体验式教学 高中地理 应用分析
顺应教育改革的发展需求，要以学生为本的教学理念。为了培养学生的表现能力和综合素质，使学生全面发展，做高素质的人才。在高中地理教学中实施情境体验式教学是至关重要的。在高中地理教学中通过情境体验式教学的教学方式来对学生进行教育。不仅能提高学生对地理课程的学习兴趣，提高学生自主学的的学习能力，还能够增强学生的表现能力，提高学生自信心。本文主要是情境体验式教学在高中地理教学中起到的重要作用和情境体验是教学在高中地理教学中如何应用进行具体的分析与讲解。
一、情境体验式教学在高中地理教学中重要作用
1.情境体验式教学促进学生对高中地理知识的掌握
高中地理这门学科在众学科中是比较枯燥乏味的，理论性，定义性这些死记硬背问题比较多。之前在高中地理教学中大多是采用课上照本宣科的教学方法进行讲解，课后采用死记硬背的方法进行记忆。这样长时间的下去学生不仅对学习知识没办法很好的掌握甚至对这门学科产生厌烦的心里。把情境式教学这种新的教学方式运用在高中地理教学中激发高中学生对地理学习的兴趣还可以促进学生对地理知识的掌握。
2.情境体验式教学提高学生想象、分析的综合能力
情境体验式教学作为顺应教育改革发展形成的新形势的教学方式，是以情感基础，认知意识作为上层建筑而形成的。在高中地理教学中通过情境体验式教学的方式把难以理解的东西具体化，就是地理老师利用高速发展的电子设备进行实体化教学。让同学在看到的基础上发挥想象记住需要牢记的知识。这样可以提高学生的想象能力。把想象的知识实体化进行讲解分析，就是当知识已经实体化之后把需要深刻探究的东西进行分析，让同学更好的理解这些知识。并且帮助提高学生的综合分析能力，使学生在今后的社会生活中能够更好的对事物进行分析。
二、情境体验式教学在高中地理教学中如何应用
1.高中地理通过实验教学进行情境体验
高中地理教师在利用情境体验式教学时课可以首先利用小实验来进行教学，这样能激发学生的学习兴趣，增强课堂的教学效果，提高学生对地理知识的接受能力，并且能够对难理解，固定化的地理知识进行深刻的理解，加深印象。对一些定义、概念性的问题能够活学活用。
例如：在学习人教版高中地理必修一中《冷热不均引起大气运动》这一课时，可以准备两个透明的广口玻璃瓶子、一小块塑料、冰块和酒精灯。在进行实验时把广口瓶的瓶口对放中间放上塑料，然后在一侧用酒精灯对广口瓶进行加热另一侧放冰块，最后让同学观察塑料的变化，并且进行经验总结。通过这种地理实验的情境体验式教学能够让学生更充分的了解大氣是如何运动的，也能够对知识的掌握更加牢固。
2.高中地理通过模型教学进行情境体验
在高中地理教学中模型是常见的，但是高中地理老师利用模型教学也是只是笼统的进行介绍没有进行具体的情境体验，没办法让学生融入其中，也没办法让学生能够更好的发挥自己的想象能力进行知识结构的形成。因此高中地理通过模型进行情境体验时就要进行具体的教学体验，通过模型的基本结构进行具体的分析，让学生融入其中，然后进行讲解。是同学们感同身受，身临其境。
例如：在学习人教版高中地理选修三中《我国旅游资源》这一课时，首先准备一些我国比较出名的旅游地点的模型如：日月潭、长城、布达拉宫、颐和园等。然后对这些旅游胜地进行充分的讲解，当学生能够充分融入这些旅游胜地当中时在引入中国的旅游资源，从而进入整堂课的学习。通过这种地理模型的情境体验式讲学能够让学生充分了解我国的旅游自由，带动学生学习的积极性，提高学生对地理这门科目的学习兴趣
3.高中地理通过视频教学进行情境体验
我们生活在一个高速发展的信息时代，教学方式也不能和这个时代脱轨，如果脱轨了就没办法适应学生学习的脚步。所以高中地理可以通过多媒体的教学方式进行情境体验。把难解的问题用视频的方式演示出来。
例如：在学习人教版高中地理必修三中《区域的经济发展》这一课时，就可以利用视频教学的情境化体验方式，把同一地点不同时期的变化做成小视频进行播放，让同学们充分理解高速发展的经济社会对区域的影响。也让同学们能够切身的看到这一区域的真实发展。这样视频式的情境体验方式有利于加深印象。同时帮助学生对知识的充分理解。
结束语
情境体验式教学使高中地理学习不再拘泥于死记硬背，不再是古板教学。这样不仅能够增强学生对地理学习的学习兴趣还能够帮助学生很好的掌握高中地理知识。因此这种体验式教学在高中地理的课堂上进行应用，是顺应教育改革的发展，也是帮助高中同学们更好的应对高中地理课程方面的难点和要点。情境体验式教学作为一种新型的教学方式在高中地理教学中进行应用，不仅能为传统的死板的地理教学模式添一抹颜色，还能为学生走入社会的人生发展添一抹颜色。
【参考文献】
[1]王吉琳.情境体验式教学在高中地理教学中的应用[J].甘肃教育.2018（2）：124.
[2]王秀梅.情境体验式教学在高中地理教学中的应用研究[J].考试周刊.2018（10）：138 148.
[3]纪家奖.体验式教学在高中地理教学中的运用探索[J].教学管理与教育研究.2017（5）：79 81.
[4]陈争艳.体验式教学在高中地理教学中的实践探索[J].才智.2018（2）：114.
作者简介：张纪宏（1974.08-），男，中教一级，方向：高中地理教学.
（作者单位：山东省沂源县第一中学）