电子计算机等现代技术的广泛应用,使教师教学过程的形式,学生学习知识的方法都发生了很大的变化。在美术教学中,学生甚至可以利用计算机直接进行绘画、设计,使想象力和创造力得到充分发挥,进而为促进学生的全面发展起到了积极的作用。因此,认识美术教学中运用现代教育技术的重要意义,并运用现代教育技术进行美术教学,是促进美术教学质量不断发展的关键所在。
　　现代信息技术与美术教育实践结合的这种新的教学形式。不仅从手段和形式上改变了传统美术教育,更从思想观念、教学过程、教学与学习方法以及师生角色等方面赋予教育以新的含义,大大激发了学生对美术学习的兴趣,丰富教学内容,拓宽教学视野,激发学生思维。新的艺术课程标准指出:“艺术课程不仅仅是培养学生的艺术能力,同时还培养学生的整合创新,开拓贯通和跨越转换的多种能力,促进人的全面发展。”
　　运用信息技术有助于在美术教学中突破教学重点、难点,取得最佳的效果在教学中,如何用最有效的方法去突破教学中的知识难点,使学生更好地理解和掌握知识呢,实践证明,电教媒体是解决这一问题的有效手段是。信息技术具有直观、形象、生动和特点,还有存储、再现等功能,在同一屏幕可同时显示相关的文字图像和动画,这是传统教学媒体无法达到的。教学中,充分利用多媒体这一优点,认真研究教学目标与内容,选取最能体现该目标的教学媒体变抽象为直观,变静为动,化难为易,通过向学生展示教学情境,有效突破重难点,提高课堂教学效果。从而达到预期的教学目的。如在《中国古代山水画》鉴赏中,为了更有效的让学生了解古代不同时代山水画的风格变迁,体现山水画艺术风格对现实社会的反应,需要大量的历史背景资料辅助教学,多媒体的信息技术则可很容易的提供各种相关的历史图片、文字和视频剪辑,这样就使一节山水画鉴赏从内容到形式丰富起来了,学生也得以从不同角度认识理解历史,认识山水画文化,从而帮助学生比较深刻的认识把握不同历史时期山水画艺术特点,在课堂最后五分钟时间里我设置了一项“鉴画”活动,搜集各个时代课堂上没有见过的山水画,把它们打乱次序让学生鉴别作品所在的历史时代,结果是百分之九十以上的作品被学生成功鉴别,从活动中证明了学生在短短几十分钟时间里的收获很大。
　　学生认识事物总是从直观到抽象,从感性认识上升到理性认识,在美术教学中运用现代教育技术把抽象的美术知识转化为具体的直观形象,使学生通过视觉材料,获得丰富的感性知识,形成正确的美术概念。如在抽象绘画鉴赏中,如何让学生理解抽象绘画的艺术特点和作品所传达的意思等问题,对学生的难度很大,所以通过多媒体的信息技术,可以起到很好的辅助作用,我在课件里把《百老汇的爵士乐》作品和一首爵士背景音乐同时展示给学生,通过音乐来帮助学生感受抽象绘画的节奏感,收到很好的教学效果。之后在讲述康定斯基关于抽象绘画的产生和发现的问题中,我在课件中插入一段精彩的电影记录片剪辑,这样的教学形式使学生的原可能注意力分散的状态得到控制,从而使学生精神焕发、精力集中,更加直观的理解抽象绘画,并且很轻松深刻地解决了这一学习难点。
　　信息技术与美术教育整合无疑将给美术课程学习方式带来崭新的面貌,必将成为21世纪学校美术教育教学的主要方法。倡导和探索信息技术与美术学科课程整合的教学实验,对于在素质教育的指导下实施创新型美术教育,对于以培养学生的创新精神和实践能力为基本价值取向的美术教育,有着十分重要的现实意义。但同时也对我们教师和学生有了更高的要求,教师要不断学习、充电,掌握软件知识,学好课件的制作,紧跟时代信息。学生要提高自己学习的积极性、主动性和自觉性。这样信息技术与美术教学的整合才能在实际中得到和谐发展,美术课堂才能更加鲜活起来。总之,信息技术的发展将给美术教育带来新的发展契机,现在对教师来说,最重要的就是去做。我们相信,信息技术与美术教育学课程的整合一定能为美术教学改革开辟一条新道路,为培养创新型人才开拓一片新天地。
　　责任编辑〓邱〓丽