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通过对人教版八年级下册《平行四边形》一章教学内容的分析,发掘“定义→性质→判定→(应用)”这条主线,进行单元重构教学:起始课形成知识结构,常规课强化学法沿用。基于实践,得出思考:单元重构教学应全面解读教材意图,整体规划单元教学,准确把握学生现状,反复打磨起始课例。
单元重构,让知识在结构中生长——人教版八年级下册《平行四边形》一章教学谈
【摘 要】
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通过对人教版八年级下册《平行四边形》一章教学内容的分析,发掘“定义→性质→判定→(应用)”这条主线,进行单元重构教学:起始课形成知识结构,常规课强化学法沿用。基于实践,得出思考:单元重构教学应全面解读教材意图,整体规划单元教学,准确把握学生现状,反复打磨起始课例。
【机 构】
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江苏省如皋市石庄镇初级中学
【出 处】
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教育研究与评论：中学教育教学
【发表日期】
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2021年5期
【基金项目】
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