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摘要：思想品德课程的教学在班主任德育工作中起到了有效作用，主要表现在培养学生世界观、人生观、价值观和建设文明善学的班风这两个方面，其符合新课标要求的德育教育，能够以思想品德教学为基础，充分发挥班主任管理者的作用。
关键词：初中思想品德；班主任；德育工作
教育不能单方向停留在文化知识的灌输上，培养德育人才也不可或缺。对比其他学科，思想品德课程具有更大的教育优势，思想品德课程的开展为促进初中生品德健康发展奠定了坚实的基础，全面加强学生在道德、品德、公德方面的培养意识，这恰恰符合班主任工作中强调德育的要求。笔者作为多年任教初中思想品德的教师，在教育教学方面具备足够的经验，同时，又有担任班主任工作的经历，对两者之间的关系有清楚的了解，对此，就初中思想品德教学在班主任德育工作中的应用这一课题将个人心得总结如下。
一、 深化爱国主义教育
爱国主义是每个公民应具有的基本道德情操，是凝聚中华民族团结力量的动力来源，是实现民族伟大复兴的精神支柱。初中生作为新时代的接班人，爱国主义的意识培养应当作为思想教育的关键部分，而思想品德的教学作用就显得尤为重要。
九年级思想品德教材“了解祖国爱我中华”这一章程对爱国主义的重要性和影响力做了详细的描述，对此，笔者首先从认清基本国情出发，借助多媒体设备展示了我国在世界版图的位置和面积，直观表现我国的大国形象；其次引导学生思考如何进一步维护和提升当今中国的大国形象以及深入探讨经济、政治、文化对综合国力的影响，在这一教学环节中，笔者把基本国策与发展战略作为重点，指导学生熟练掌握每个知识点的具体内容，以小组的形式相互交流总结实行这些国策和战略的意义；最后，笔者将爱国主义归于弘扬和培育民族精神上，教导学生要以爱国主义为基本道德规范。
班主任德育工作的首要前提是深化爱国主义教育，这为国家未来栋梁之材奠定了思想基础，具体工作可以从组织学生参观博物馆、观看爱国题材电影等方面实施。
二、 树立正确的价值观念
青少年是国家的希望，中学是引导学生树立正确价值观念的关键阶段，由于初中生越来越主动接触新鲜事物而对此又缺乏准确的判断力和自控力，这往往导致他们误入歧途，偏离正确的人生轨道。教师有责任对学生进行思想品德教育，避免只注重传授知识的教学态度。
笔者在对“承担责任服务社会”的教学过程中，给学生详细分析了责任意识的重要性。以郵递员王顺友的事迹为例，笔者为学生讲述了王顺友克服时间、空间的限制，日复一日坚持邮递工作，尽管路途遥远山路崎岖，他仍然保持为人民服务的初心，依然承担着邮递员的责任。笔者通过这个例子传达给学生责任对每个人而言的重要性，责任意识体现了人的品德修养。责任意识属于正确的价值观，除此之外，笔者还为学生列举了诚信、孝顺、节约等其他正确价值观念，帮助学生在正确的人生观、世界观和价值观的引导下，实现自己的未来目标。
班主任教育工作的核心重点是要求学生树立正确价值观念，初中生容易受到不良诱惑的影响，因而极易扭曲自身的思想，导致形成诸如爱慕虚荣、狂妄自大等错误价值观。班主任应该做到尊重学生人格和尊严，同时主动拉近师生关系，在平等交流的基础上，找到学生养成不良价值观的问题所在，这样才能做到“对症下药”。
三、 增强法律法规意识
法律意识是初中思想品德教学中的重要内容，对初中生法律意识的培养有利于提高品德教育的教学效果，有利于实现素质教育的教学目标。教师应该从增强学生法律意识为出发点，为学生灌输知法、懂法、守法的法律观念，帮助他们学会运用法律武器来维护自身的合法权益。
笔者以九年级思想品德教材“参与政治生活”举例，在教学伊始，为学生列举了《宪法》《未成年人保护法》《婚姻法》等国家法律，目的是让学生初步了解我国的法律法规。笔者为此做了具体的板书设计，在黑板上绘制了法律关系的树形图，《宪法》是树的主干，其他法律是主干的分支，体现了宪法是国家根本大法，具有最高的法律效力，其他法律的制定以宪法为依据这一重要知识点。对此，学生能够从中更好地掌握依法治国这一基本方略，同时，提醒自己必须严格要求自己的行为规范，增强法律法规意识。
班主任德育工作的关键环节是增强法律法规意识，初中生涉世较浅，法律观念淡薄，一旦触犯法律，不仅会毁掉自己的前途，还会给亲人朋友带来痛苦。因此，班主任要以身作则，谨慎做到遵纪守法，帮助学生牢固树立法律意识，坚决做到遵法守法。
综上所述，思想品德教学是班主任开展德育工作的有效应用。思想品德教学不同于其他学科重理论重实践的特点，强调培养学生综合素质和品德修养。在新型教学环境下，班主任需要转变按分数作为评价标准的教学理念，把培养学生品德教育作为工作的重点，从而实现对学生德育教学的目的。思想品德教学有利于班主任德育工作的完善，对指导德育教学工作的开展发挥了有效作用。
参考文献：
[1]邱凡英.浅析初中思想品德教学中的德育工作[J].都市家教月刊，2015（5）.
[2]李建武.以思想政治课教学促进学校德育工作的开展[J].读写算：教师版，2015（20）.
作者简介：
赖金来，广西壮族自治区南宁市，广西壮族自治区南宁市宾阳县思陇中学。
关键词：初中思想品德；班主任；德育工作
教育不能单方向停留在文化知识的灌输上，培养德育人才也不可或缺。对比其他学科，思想品德课程具有更大的教育优势，思想品德课程的开展为促进初中生品德健康发展奠定了坚实的基础，全面加强学生在道德、品德、公德方面的培养意识，这恰恰符合班主任工作中强调德育的要求。笔者作为多年任教初中思想品德的教师，在教育教学方面具备足够的经验，同时，又有担任班主任工作的经历，对两者之间的关系有清楚的了解，对此，就初中思想品德教学在班主任德育工作中的应用这一课题将个人心得总结如下。
一、 深化爱国主义教育
爱国主义是每个公民应具有的基本道德情操，是凝聚中华民族团结力量的动力来源，是实现民族伟大复兴的精神支柱。初中生作为新时代的接班人，爱国主义的意识培养应当作为思想教育的关键部分，而思想品德的教学作用就显得尤为重要。
九年级思想品德教材“了解祖国爱我中华”这一章程对爱国主义的重要性和影响力做了详细的描述，对此，笔者首先从认清基本国情出发，借助多媒体设备展示了我国在世界版图的位置和面积，直观表现我国的大国形象；其次引导学生思考如何进一步维护和提升当今中国的大国形象以及深入探讨经济、政治、文化对综合国力的影响，在这一教学环节中，笔者把基本国策与发展战略作为重点，指导学生熟练掌握每个知识点的具体内容，以小组的形式相互交流总结实行这些国策和战略的意义；最后，笔者将爱国主义归于弘扬和培育民族精神上，教导学生要以爱国主义为基本道德规范。
班主任德育工作的首要前提是深化爱国主义教育，这为国家未来栋梁之材奠定了思想基础，具体工作可以从组织学生参观博物馆、观看爱国题材电影等方面实施。
二、 树立正确的价值观念
青少年是国家的希望，中学是引导学生树立正确价值观念的关键阶段，由于初中生越来越主动接触新鲜事物而对此又缺乏准确的判断力和自控力，这往往导致他们误入歧途，偏离正确的人生轨道。教师有责任对学生进行思想品德教育，避免只注重传授知识的教学态度。
笔者在对“承担责任服务社会”的教学过程中，给学生详细分析了责任意识的重要性。以郵递员王顺友的事迹为例，笔者为学生讲述了王顺友克服时间、空间的限制，日复一日坚持邮递工作，尽管路途遥远山路崎岖，他仍然保持为人民服务的初心，依然承担着邮递员的责任。笔者通过这个例子传达给学生责任对每个人而言的重要性，责任意识体现了人的品德修养。责任意识属于正确的价值观，除此之外，笔者还为学生列举了诚信、孝顺、节约等其他正确价值观念，帮助学生在正确的人生观、世界观和价值观的引导下，实现自己的未来目标。
班主任教育工作的核心重点是要求学生树立正确价值观念，初中生容易受到不良诱惑的影响，因而极易扭曲自身的思想，导致形成诸如爱慕虚荣、狂妄自大等错误价值观。班主任应该做到尊重学生人格和尊严，同时主动拉近师生关系，在平等交流的基础上，找到学生养成不良价值观的问题所在，这样才能做到“对症下药”。
三、 增强法律法规意识
法律意识是初中思想品德教学中的重要内容，对初中生法律意识的培养有利于提高品德教育的教学效果，有利于实现素质教育的教学目标。教师应该从增强学生法律意识为出发点，为学生灌输知法、懂法、守法的法律观念，帮助他们学会运用法律武器来维护自身的合法权益。
笔者以九年级思想品德教材“参与政治生活”举例，在教学伊始，为学生列举了《宪法》《未成年人保护法》《婚姻法》等国家法律，目的是让学生初步了解我国的法律法规。笔者为此做了具体的板书设计，在黑板上绘制了法律关系的树形图，《宪法》是树的主干，其他法律是主干的分支，体现了宪法是国家根本大法，具有最高的法律效力，其他法律的制定以宪法为依据这一重要知识点。对此，学生能够从中更好地掌握依法治国这一基本方略，同时，提醒自己必须严格要求自己的行为规范，增强法律法规意识。
班主任德育工作的关键环节是增强法律法规意识，初中生涉世较浅，法律观念淡薄，一旦触犯法律，不仅会毁掉自己的前途，还会给亲人朋友带来痛苦。因此，班主任要以身作则，谨慎做到遵纪守法，帮助学生牢固树立法律意识，坚决做到遵法守法。
综上所述，思想品德教学是班主任开展德育工作的有效应用。思想品德教学不同于其他学科重理论重实践的特点，强调培养学生综合素质和品德修养。在新型教学环境下，班主任需要转变按分数作为评价标准的教学理念，把培养学生品德教育作为工作的重点，从而实现对学生德育教学的目的。思想品德教学有利于班主任德育工作的完善，对指导德育教学工作的开展发挥了有效作用。
参考文献：
[1]邱凡英.浅析初中思想品德教学中的德育工作[J].都市家教月刊，2015（5）.
[2]李建武.以思想政治课教学促进学校德育工作的开展[J].读写算：教师版，2015（20）.
作者简介：
赖金来，广西壮族自治区南宁市，广西壮族自治区南宁市宾阳县思陇中学。