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摘要：笔者根据多年的教学经验，在初中政治教学中探索出了几点有效的教学方法，以期为教师教学提供依据。
关键词：初中政治；教学策略；课堂质量；教学实践
初中生正处于人生发展的重要阶段，还没能形成完善的人生观和价值观，思想政治课能够帮助他们通过对具体知识的学习树立正确的人生观和价值观，让他们养成良好的行为习惯，因此政治教师要在课堂教学中不断创新，以提升学生的政治学习能力。
一、 课堂知识与实际生活相结合，培养学生的学习兴趣
政治学习应该源于生活、寓于生活，并能用于生活。例如笔者在教学“顺境与逆境的双重变奏”一课时，就通过课本知识与实际生活相结合的方式，引发学生的学习兴趣。以下即为笔者的教学过程：
师：“同学们，今天我们来学习课本内容‘顺境与逆境的双重变奏’，大家先来谈一谈我们伟大的祖国，经历过什么样的顺境与逆境？”
生：“1894年的甲午战争给中华民族带来了严重的民族危机，人民的生活更加悲惨了。”
生：“中国在1900年经历了八国联军侵华战争，他们偷窃和抢夺了我们紫禁城、颐和园的财宝，还破坏了咱们国家的圆明园，让它最终变成了废墟。”
师：“大家说的都很对，我看到很多同学听到这些沉重的历史事件，表情都很凝重，也很气愤，但是我们的祖国就此消沉了吗？”
同学们都异口同声地说：“没有！”
师：“是的，中国经历了无数的战争，但是一直奋勇抗争，直到共产党最后统一了全国才结束了中国的分裂。我们伟大的祖国经历了这么多的沧桑和巨变，也经历了无数的顺境和逆境。现在我们结合自己的实际情况，再来说一说你们在生活中遇到过哪些顺境和逆境？”
生：“上学期期中考试，我的学习成绩排到了班内的倒数几名，主要是数学和物理拉了很多分，我的理科一直不好，當时想放弃算了，但是又觉得那样做很对不起我的父母，于是我买了相关的课外练习题，没事的时候就做题，这个学期我的理科成绩已经有了很大的提高。”
生：“虽然我们现在的生活环境都很好，但也不能只知道享受要学会体谅父母，为他们做一些力所能及的事情……”
教师在课堂教学中要将课本知识与实际生活进行有效结合，运用各种生动鲜活的实例来引发学生对所学知识的深入思考，以此来拓展学生的学习思路，培养他们的学习兴趣并促使其在学习的过程中形成正确的价值观、人生观。
二、 社会实践活动与课本理论相结合，引导学生体会思想政治的深刻含义
笔者在教学的过程中将社会实践活动与课本理论相结合，让学生通过实践活动引发对课堂内所学知识的深入思考，体会思想政治的深刻含义。例如，笔者组织学生利用节假日时间到旅游景点担任志愿者，让他们向游人发放平安旅游、生态环保旅游的宣传资料，并把散落在景区路边、沟坎、刺蓬的白色垃圾一一捡拾干净，使景区环境焕然一新，受到了游客的一致好评。景区内山峰连绵不断，山塘、山涧小溪众多，植被也覆盖良好、林木茂盛，远处能够看到几缕炊烟，学生都被这美丽的景色吸引，大口大口地呼吸着新鲜的空气。笔者趁势问道：“有谁知道自然环境包括哪些因素？人类与大自然的关系又是怎样的？”在青山绿水的映衬下，学生们都积极踊跃地回答，有的说地质、水、生态环境都属于自然环境；有的说人类是大自然的产物，也应该是大自然的一部分所以应该热爱自然；还有的说应该关注生态平衡，减少环境污染……
社会实践是学生认识社会、了解社会的一个重要环节，也是教育与实践相结合的具体体现，学生通过参加实践活动，可以更好地理解课本所学知识，体会思想政治所具有的深刻意义。
三、 课堂上运用多媒体教学方式，培养学生的政治学习能力
所谓“教学有法，但无定法”。由于学生的学习能力、理解能力和认知能力千差万别，所以不能只采取单一的教学策略进行课堂教学，因此教师在课上可以利用多媒体教学模式，将课本中的重点、难点内容有侧重点地进行讲解，也可运用多媒体教学中丰富的图片、视频来激发学生的学习兴趣，培养他们的政治学习能力。例如在学习“哭泣的自然”时，笔者运用多媒体给学生播放了一些大自然受到严重污染和破坏的图片，让学生更加直观地了解环境污染现象，真正意识到地球的现状，体会节约资源、保护环境的重要性。学生观看完相关信息后，笔者向学生发问道：“我们日常的生活中，会产生哪些垃圾？我们又可以为环保做出哪方面的贡献？”学生结合自己的日常生活纷纷发表自己的见解，有的说家里每天会产生一些废物垃圾，需要扔到垃圾箱里，而且垃圾袋本身也会产生环境方面的污染；有的说经常使用的电池，无法有效分解会给绿色生态造成损坏；还有的说因为绿色植被越来越少，近几年经常出现沙尘暴天气，给人们的出行和健康带来了困扰……笔者通过多媒体教学与课上探讨的有效结合，使学生深刻体会人类生存环境所面临的重大挑战，并能够从自身做起保护环境。
综上所述，教师在教学的过程中要根据学生在课堂上的学习状况及时调整自己的教学方法，想方设法地激发学生的学习热情，切实提高他们的政治学习能力，使之最终成为社会主义建设的优秀人才。
参考文献：
[1]俞雷.初中政治教学中案例教学法的运用[J].科学大众（科学教育），2017，（08）.
[2]何丹艳.精心设计导入环节 提高课堂教学质量——关于初中政治教学的研究[J].科学大众（科学教育），2017，（03）.
[3]方岚.初中思想品德教育生活化的实践与研究[J].中国校外教育，2011，（21）.
作者简介：
李燕，广西壮族自治区凭祥市，广西凭祥市第一中学。
关键词：初中政治；教学策略；课堂质量；教学实践
初中生正处于人生发展的重要阶段，还没能形成完善的人生观和价值观，思想政治课能够帮助他们通过对具体知识的学习树立正确的人生观和价值观，让他们养成良好的行为习惯，因此政治教师要在课堂教学中不断创新，以提升学生的政治学习能力。
一、 课堂知识与实际生活相结合，培养学生的学习兴趣
政治学习应该源于生活、寓于生活，并能用于生活。例如笔者在教学“顺境与逆境的双重变奏”一课时，就通过课本知识与实际生活相结合的方式，引发学生的学习兴趣。以下即为笔者的教学过程：
师：“同学们，今天我们来学习课本内容‘顺境与逆境的双重变奏’，大家先来谈一谈我们伟大的祖国，经历过什么样的顺境与逆境？”
生：“1894年的甲午战争给中华民族带来了严重的民族危机，人民的生活更加悲惨了。”
生：“中国在1900年经历了八国联军侵华战争，他们偷窃和抢夺了我们紫禁城、颐和园的财宝，还破坏了咱们国家的圆明园，让它最终变成了废墟。”
师：“大家说的都很对，我看到很多同学听到这些沉重的历史事件，表情都很凝重，也很气愤，但是我们的祖国就此消沉了吗？”
同学们都异口同声地说：“没有！”
师：“是的，中国经历了无数的战争，但是一直奋勇抗争，直到共产党最后统一了全国才结束了中国的分裂。我们伟大的祖国经历了这么多的沧桑和巨变，也经历了无数的顺境和逆境。现在我们结合自己的实际情况，再来说一说你们在生活中遇到过哪些顺境和逆境？”
生：“上学期期中考试，我的学习成绩排到了班内的倒数几名，主要是数学和物理拉了很多分，我的理科一直不好，當时想放弃算了，但是又觉得那样做很对不起我的父母，于是我买了相关的课外练习题，没事的时候就做题，这个学期我的理科成绩已经有了很大的提高。”
生：“虽然我们现在的生活环境都很好，但也不能只知道享受要学会体谅父母，为他们做一些力所能及的事情……”
教师在课堂教学中要将课本知识与实际生活进行有效结合，运用各种生动鲜活的实例来引发学生对所学知识的深入思考，以此来拓展学生的学习思路，培养他们的学习兴趣并促使其在学习的过程中形成正确的价值观、人生观。
二、 社会实践活动与课本理论相结合，引导学生体会思想政治的深刻含义
笔者在教学的过程中将社会实践活动与课本理论相结合，让学生通过实践活动引发对课堂内所学知识的深入思考，体会思想政治的深刻含义。例如，笔者组织学生利用节假日时间到旅游景点担任志愿者，让他们向游人发放平安旅游、生态环保旅游的宣传资料，并把散落在景区路边、沟坎、刺蓬的白色垃圾一一捡拾干净，使景区环境焕然一新，受到了游客的一致好评。景区内山峰连绵不断，山塘、山涧小溪众多，植被也覆盖良好、林木茂盛，远处能够看到几缕炊烟，学生都被这美丽的景色吸引，大口大口地呼吸着新鲜的空气。笔者趁势问道：“有谁知道自然环境包括哪些因素？人类与大自然的关系又是怎样的？”在青山绿水的映衬下，学生们都积极踊跃地回答，有的说地质、水、生态环境都属于自然环境；有的说人类是大自然的产物，也应该是大自然的一部分所以应该热爱自然；还有的说应该关注生态平衡，减少环境污染……
社会实践是学生认识社会、了解社会的一个重要环节，也是教育与实践相结合的具体体现，学生通过参加实践活动，可以更好地理解课本所学知识，体会思想政治所具有的深刻意义。
三、 课堂上运用多媒体教学方式，培养学生的政治学习能力
所谓“教学有法，但无定法”。由于学生的学习能力、理解能力和认知能力千差万别，所以不能只采取单一的教学策略进行课堂教学，因此教师在课上可以利用多媒体教学模式，将课本中的重点、难点内容有侧重点地进行讲解，也可运用多媒体教学中丰富的图片、视频来激发学生的学习兴趣，培养他们的政治学习能力。例如在学习“哭泣的自然”时，笔者运用多媒体给学生播放了一些大自然受到严重污染和破坏的图片，让学生更加直观地了解环境污染现象，真正意识到地球的现状，体会节约资源、保护环境的重要性。学生观看完相关信息后，笔者向学生发问道：“我们日常的生活中，会产生哪些垃圾？我们又可以为环保做出哪方面的贡献？”学生结合自己的日常生活纷纷发表自己的见解，有的说家里每天会产生一些废物垃圾，需要扔到垃圾箱里，而且垃圾袋本身也会产生环境方面的污染；有的说经常使用的电池，无法有效分解会给绿色生态造成损坏；还有的说因为绿色植被越来越少，近几年经常出现沙尘暴天气，给人们的出行和健康带来了困扰……笔者通过多媒体教学与课上探讨的有效结合，使学生深刻体会人类生存环境所面临的重大挑战，并能够从自身做起保护环境。
综上所述，教师在教学的过程中要根据学生在课堂上的学习状况及时调整自己的教学方法，想方设法地激发学生的学习热情，切实提高他们的政治学习能力，使之最终成为社会主义建设的优秀人才。
参考文献：
[1]俞雷.初中政治教学中案例教学法的运用[J].科学大众（科学教育），2017，（08）.
[2]何丹艳.精心设计导入环节 提高课堂教学质量——关于初中政治教学的研究[J].科学大众（科学教育），2017，（03）.
[3]方岚.初中思想品德教育生活化的实践与研究[J].中国校外教育，2011，（21）.
作者简介：
李燕，广西壮族自治区凭祥市，广西凭祥市第一中学。