传承中华文明 争做守礼少年

来源 :小雪花:小学生成长指南 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wgy_2003_9
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文明守礼不仅是个人素质、教养的体现,也是个人道德和社会公德的体现。中华民族是具有五千年文明史的“礼仪之邦”,作为新时代的少先队员,更应该用文明的行为、举止,合理的礼仪来规范自己。
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【摘 要】从好教师如何成就好学校、好学校怎样为教师赋能两个方面论述学校、教师和学生之间的关系。学校教师的奉献精神、工匠精神、担当精神促进了学校的发展。学校从教师专业发展的角度为教师赋能,模仿、读书、反思、科研成为学校教师发展的航标。  【关键词】教师专业发展;赋能;幸福教育  【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009(2021)31-0058-02  【作者简介】江
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【摘 要】“可视化”指的是用一种视觉的方式将信息表达出来的过程,班主任可将可视化思维运用到小学主题班会中,通过捕捉信息、重构思维、改善评价让主题班会更具实效性,促进小学生的身心健康发展。  【关键词】可视化思维;主题班会;评价方式  【中图分类号】G625.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009(2021)41-0060-02  【作者簡介】孙俊娟,南京市江北新区永丰小学(南京,21
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【关键词】深度学习;教师;课程改革  【中图分类号】G451 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009(2021)48-0046-03  “深度学习”虽然是现代才提出的一个概念,但自古以来的优秀人士都有过深度学习的经历。孔子说的“学而不厌”是深度学习,孟子说的“掘井及泉”是深度学习,荀子说的“锲而不舍,金石可镂”也是深度学习。不论是《中庸》里讲的“尊德性而道问学,致广大而尽精微,极高明而道
目前初高中历史教材(必修)都是“通史”模式,高中教材(《中外历史纲要》)比初中还“凝练”得多,高中历史课如何打破“重复”教学的怪圈?另外,高中教材内包含的诸多学术概念(名词)初中是没有的,如何体现高中历史教学的“高度”?教材编写是国家事权,体现国家意志,高中历史教材注重“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”[1]。本文以统编教材必修下册第7课“全球联系的初步建立与世界格局的演变”为例,探究如何在深度学习视域下,以价值立意实施高中历史新教材的课堂教学策略。
【摘 要】红色文化是中华民族文化中最耀眼、最具特色的存在,是民族文化的重要组成部分。红色文化既代表了一种群体的价值取向,又显示为个体的价值追求,是中华民族整体精神追求和中华儿女个体人生价值的高度统一。在红色文化教育与传承中,要注重化“简”为“丰”,加深红色文化理解;化“静”为“动”,展开红色文化实践;化“客”为“主”,增强红色文化自觉。  【关键词】红色文化;民族精神;教育价值  【中图分类号】G
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我国经济稳中向好、长期向好的基本面没有改变。  着眼点着力点不能放在GDP增速上。  人民至上、生命至上,保护人民生命安全和身体健康可以不惜一切代价。  疫情防控的人民战争、总体战、阻击战,生动诠释了中国共产党的为民情怀。  中国共产党根基在人民、血脉在人民。  黨团结带领人民进行革命、建设、改革,根本目的就是为了让人民过上好日子,无论面临多大挑战和压力,无论付出多大牺牲和代价,这一点都始终不渝、
步行环境的综合评价是历史文化街区实现动态保护和可持续发展的不可缺少的重要环节之一。以什刹海街道地区的空间步行环境为例,构建基于安全性、舒适性、便捷性、识别性的原则,以通畅度、有效宽度、遮荫率、平整度、步行道密度、可识别度为评价指标的步行环境评价体系;运用均方差权值法赋予各项指标权重,计算出综合评分,再将评分结果输入SPSS中进行聚类分析,并依据分类结果提出禁停限行、优化道路断面、增加绿化等提升什刹海地区街道空间步行品质的规划建议。