【摘 要】
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目的掌握高师生心理弹性状况、应对方式特点及其对心理健康的影响。方法 437名高师生接受心理韧性量表、应对方式量表以及症状自评量表的评定。结果高师生整体具有较高的心理
【机 构】
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通化师范学院教科院,浙江工商大学学工部,
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目的掌握高师生心理弹性状况、应对方式特点及其对心理健康的影响。方法 437名高师生接受心理韧性量表、应对方式量表以及症状自评量表的评定。结果高师生整体具有较高的心理弹性水平,更倾向运用积极应对方式。自责(t=2.673,P=0.008)和求助(t=-2.540,P=0.011)、目标专注(t=2.996,P=0.003)等存在显著性别差异。心理弹性、应对方式与心理健康密切相关(P<0.01),情绪控制、积极认知、人际协助、自责、解决问题、退避和求助等9因素可有效解释心理健康(34.1%)。结论心理弹性和应对方式是影响个体心理健康的重要因素,心理健康教育工作要注重个体心理弹性的建构和提升,要加强个体应对方式运用的训练与指导。
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