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摘 要 现行音乐教材中有许多流传久远的优秀童声合唱歌曲，如何采用行之有效的方法，让学生在合唱教学中得到音乐熏陶和情感培养，这是个重要的课题。从听入手，引导学生感受和声织体美，是培养合唱兴趣的重要方法。呼吸练习、音准训练、师生合唱是有效的训练模式。搭建竞技平台，化压力为动力，是提高合唱水平的重要手段。
关键词 合唱；和声；兴趣；模式
中图分类号：J615.1，J614.1，F120.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）03-0218-01
合唱是学校艺术教育的重要组成部分，是音乐教学不可缺少的一项内容。合唱以其丰富、深刻、动人的艺术感染力震撼人心，引起人们的共鸣。和谐动听的合唱不仅可以激发学生对合唱艺术的兴趣、引导学生步入丰富多彩的音响世界，在培养学生对音乐的初步鉴赏能力、感受能力、表达能力、审美能力，培养良好的音乐感和高尚的艺术情操具有重大意义。作为小学音乐教师，应该在课堂上重视合唱的教学，加强合唱基本技能的训练，在合唱教学过程中培养学生的合作能力，提高合作意识。
在现行的音乐教材中有许多合唱歌曲，题材广泛，风格各异，其中有不少流传久远的优秀的童声合唱歌曲，深受学生的喜爱。但是，在实际的课堂教学中，这些宝贵的教学资源却大多没能得到很好的利用。教师在教学时，有的歌曲只教一个声部，合唱成了齐唱，有的歌曲干脆就跳过去不教了，造成了资源浪费，学生也没有得到应有的音乐熏陶和音乐培养。出现这样结果的主要原因是教师对合唱教学缺少行之有效的方法。长此以往，形成了一个恶性循环，使教师和学生都对合唱产生了畏难情绪，最终导致了“教学放弃”。
针对以上原因，结合我多年来的教学经验，谈谈我在班级合唱教学中的一些探索性做法。
一、以听促趣，培养学生合唱兴趣
兴趣是学生学习音乐的根本动力。学生因为喜欢，所以主动，能带着轻松、愉快的心情，主动参与到学习活动中。教师应该抓住学生的这个心理因素，精心准备，挖掘多方资源，点燃学生的兴趣之火，变被动、消极的“要我学”为热情主动的“我要学”，以收到事半功倍的效果。所以，提高学生对合唱的兴趣，对进行合唱教学有着重要作用。
“音乐是听觉的艺术”，要培养学生的合唱兴趣必须先从“听”入手。但是农村的小学生，由于条件的限制，他们只是学一些简单的歌曲，很少接触合唱曲，学生接触到的更多的是流行歌曲。因此，教学中，教师应该选择一些优秀的中外合唱曲给学生听，如：《我的小鸡》、《阳光下的孩子》《我仰望五星红旗》《我们走进十月的阳光》等让学生反复的听，并细细的去品味。
二、多管齐下，探索趣味训练模式。
新课标指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。在音乐教学中，一些抽象的知识可以借助简单的游戏解决。合唱教学往往比较枯燥而又难于掌握，利用游戏教学，可以吸引学生的注意力。在游戏中，轻松地掌握合唱技巧，在放松愉快的心态下，培养学生的音高概念，并激发学生的学习兴趣和积极性。
1.借助游戏，掌握呼吸方法。
歌唱离不开呼吸，呼吸是歌唱的动力，是歌唱的支持力。任何歌曲的演唱一旦离开了气息的支撑都将失去色彩。刚开始进行合唱训练时，为了让学生体会把气息吸到腹部，我就和学生做了这样的游戏：师生同时吸口气，看看谁的气，能以最慢的时间吐完。听说要进行比赛，学生的兴致都很高。比赛结果不用说肯定是老师赢了。这时我就请一个同学来摸着我的肚子，看我的肚子在吐完气后有什么变化。学生发现老师的肚子在吐气时越来越小，但最后老师一张嘴，肚子就鼓起来了。这时我就跟学生说，因为老师吸的气多，所以我才能赢。如果他们也能像我一样能把气吸到腹部，并尽量吸饱气，肯定能打败老师。这样，学生的学习兴趣一下子就被调动起来，每个同学都积极地学习着把气吐完，然后互相摸摸肚子，看谁能够吸的又快又饱。
2.由易而难，进行音准训练。
音准是合唱艺术最基本的要求，良好的音准对于合唱艺术的整体表现起着至关重要的作用。在农村小学，学生自身素质各不相同，对音准的掌握程度也不一样，且听觉能力还比较薄弱的情况下，他们还没学会相互倾听，很容易跑调，合唱时必须随时注意他们的音准。在平时训练中可进行一些由易而难的练习，如：教师给出固定的节奏，学生借助柯尔文手势唱好音阶；在平常的视唱教学中少让学生跟琴唱，而是由教师唱出前面的旋律，学生根据教师给出的手势接唱后面的音，慢慢的学生就会形成一定的音高概念；进行旋律填空的练习，刚开始練习可以填入两个相差较大的音如：do、la，慢慢的可以是相近的两个音如：mi、re，这样学生的听觉能力能得到提高。
3.师生合作，共同唱好合唱曲。
“合唱，唱是技术，合才是艺术。”所以，合唱，首先要的是“合”。只有在各种技能都达到高度统一时，才能使合唱演出具有表现力和感染力。在合唱中，学生之间发生着频繁的合作，怎么看着指挥的手势整齐的进入，怎么做到声部间整体音量渐强渐弱的变化……在任何情况下，每个声部都应该互相配合，使声音和谐动听，从而达到最佳的合唱效果。
三、搭建舞台，提高学生音乐素养
给学生建立一个充分展示自我的舞台是提高班级合唱能力的重要手段。每年的艺术节我都会举行五六年级的合唱比赛，给学生搭建一个展示的舞台。再从中选拔出优秀的学生组建学校合唱队，给学生提供更多的参赛机会。学生经常参加各类比赛、演出等活动，不仅有利于培养学生的自信心，而且能不断增强舞台表演的丰富经验。
《义务教育音乐课程标准》指出：要更加重视并着力加强合唱教学。在合唱这门丰富多彩的艺术中，看似普通，却有着深奥的学问。合唱教学既有对音乐知识的学习，又有集体合作的互动，又能在演唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。在日常教学中，教师要不断地学习、研究和探索，帮学生创造一种宽松、和谐、愉悦的合唱氛围，培养学生团结协作的意识和强烈的集体荣誉感，引导学生相互信任、相互帮助，以此陶冶学生的情操，使他们的身心得到健康发展！
参考文献：
[1]杨鸿年.童声合唱训练学[M].人民音乐出版社，2002.
关键词 合唱；和声；兴趣；模式
中图分类号：J615.1，J614.1，F120.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）03-0218-01
合唱是学校艺术教育的重要组成部分，是音乐教学不可缺少的一项内容。合唱以其丰富、深刻、动人的艺术感染力震撼人心，引起人们的共鸣。和谐动听的合唱不仅可以激发学生对合唱艺术的兴趣、引导学生步入丰富多彩的音响世界，在培养学生对音乐的初步鉴赏能力、感受能力、表达能力、审美能力，培养良好的音乐感和高尚的艺术情操具有重大意义。作为小学音乐教师，应该在课堂上重视合唱的教学，加强合唱基本技能的训练，在合唱教学过程中培养学生的合作能力，提高合作意识。
在现行的音乐教材中有许多合唱歌曲，题材广泛，风格各异，其中有不少流传久远的优秀的童声合唱歌曲，深受学生的喜爱。但是，在实际的课堂教学中，这些宝贵的教学资源却大多没能得到很好的利用。教师在教学时，有的歌曲只教一个声部，合唱成了齐唱，有的歌曲干脆就跳过去不教了，造成了资源浪费，学生也没有得到应有的音乐熏陶和音乐培养。出现这样结果的主要原因是教师对合唱教学缺少行之有效的方法。长此以往，形成了一个恶性循环，使教师和学生都对合唱产生了畏难情绪，最终导致了“教学放弃”。
针对以上原因，结合我多年来的教学经验，谈谈我在班级合唱教学中的一些探索性做法。
一、以听促趣，培养学生合唱兴趣
兴趣是学生学习音乐的根本动力。学生因为喜欢，所以主动，能带着轻松、愉快的心情，主动参与到学习活动中。教师应该抓住学生的这个心理因素，精心准备，挖掘多方资源，点燃学生的兴趣之火，变被动、消极的“要我学”为热情主动的“我要学”，以收到事半功倍的效果。所以，提高学生对合唱的兴趣，对进行合唱教学有着重要作用。
“音乐是听觉的艺术”，要培养学生的合唱兴趣必须先从“听”入手。但是农村的小学生，由于条件的限制，他们只是学一些简单的歌曲，很少接触合唱曲，学生接触到的更多的是流行歌曲。因此，教学中，教师应该选择一些优秀的中外合唱曲给学生听，如：《我的小鸡》、《阳光下的孩子》《我仰望五星红旗》《我们走进十月的阳光》等让学生反复的听，并细细的去品味。
二、多管齐下，探索趣味训练模式。
新课标指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。在音乐教学中，一些抽象的知识可以借助简单的游戏解决。合唱教学往往比较枯燥而又难于掌握，利用游戏教学，可以吸引学生的注意力。在游戏中，轻松地掌握合唱技巧，在放松愉快的心态下，培养学生的音高概念，并激发学生的学习兴趣和积极性。
1.借助游戏，掌握呼吸方法。
歌唱离不开呼吸，呼吸是歌唱的动力，是歌唱的支持力。任何歌曲的演唱一旦离开了气息的支撑都将失去色彩。刚开始进行合唱训练时，为了让学生体会把气息吸到腹部，我就和学生做了这样的游戏：师生同时吸口气，看看谁的气，能以最慢的时间吐完。听说要进行比赛，学生的兴致都很高。比赛结果不用说肯定是老师赢了。这时我就请一个同学来摸着我的肚子，看我的肚子在吐完气后有什么变化。学生发现老师的肚子在吐气时越来越小，但最后老师一张嘴，肚子就鼓起来了。这时我就跟学生说，因为老师吸的气多，所以我才能赢。如果他们也能像我一样能把气吸到腹部，并尽量吸饱气，肯定能打败老师。这样，学生的学习兴趣一下子就被调动起来，每个同学都积极地学习着把气吐完，然后互相摸摸肚子，看谁能够吸的又快又饱。
2.由易而难，进行音准训练。
音准是合唱艺术最基本的要求，良好的音准对于合唱艺术的整体表现起着至关重要的作用。在农村小学，学生自身素质各不相同，对音准的掌握程度也不一样，且听觉能力还比较薄弱的情况下，他们还没学会相互倾听，很容易跑调，合唱时必须随时注意他们的音准。在平时训练中可进行一些由易而难的练习，如：教师给出固定的节奏，学生借助柯尔文手势唱好音阶；在平常的视唱教学中少让学生跟琴唱，而是由教师唱出前面的旋律，学生根据教师给出的手势接唱后面的音，慢慢的学生就会形成一定的音高概念；进行旋律填空的练习，刚开始練习可以填入两个相差较大的音如：do、la，慢慢的可以是相近的两个音如：mi、re，这样学生的听觉能力能得到提高。
3.师生合作，共同唱好合唱曲。
“合唱，唱是技术，合才是艺术。”所以，合唱，首先要的是“合”。只有在各种技能都达到高度统一时，才能使合唱演出具有表现力和感染力。在合唱中，学生之间发生着频繁的合作，怎么看着指挥的手势整齐的进入，怎么做到声部间整体音量渐强渐弱的变化……在任何情况下，每个声部都应该互相配合，使声音和谐动听，从而达到最佳的合唱效果。
三、搭建舞台，提高学生音乐素养
给学生建立一个充分展示自我的舞台是提高班级合唱能力的重要手段。每年的艺术节我都会举行五六年级的合唱比赛，给学生搭建一个展示的舞台。再从中选拔出优秀的学生组建学校合唱队，给学生提供更多的参赛机会。学生经常参加各类比赛、演出等活动，不仅有利于培养学生的自信心，而且能不断增强舞台表演的丰富经验。
《义务教育音乐课程标准》指出：要更加重视并着力加强合唱教学。在合唱这门丰富多彩的艺术中，看似普通，却有着深奥的学问。合唱教学既有对音乐知识的学习，又有集体合作的互动，又能在演唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。在日常教学中，教师要不断地学习、研究和探索，帮学生创造一种宽松、和谐、愉悦的合唱氛围，培养学生团结协作的意识和强烈的集体荣誉感，引导学生相互信任、相互帮助，以此陶冶学生的情操，使他们的身心得到健康发展！
参考文献：
[1]杨鸿年.童声合唱训练学[M].人民音乐出版社，2002.