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摘 要：教育不是一个生搬硬套的知识灌输过程，而是通过引导与启发的方式来达到教书育人的目的。教育活动对学生的成长起到了关键作用，学校管理对于整个教育活动的顺利开展具有不可忽视的重要性。受国家素质教育方针政策的影响，社会大众开始逐步关心起学生全方面的素质，在这种环境之下，每个学校都应该明白人文关怀在学校管理当中的巨大作用。因此，本文阐述了人文关怀的重要性，并且就初中学校管理中人文关怀的有效运用展开分析。
关键词：教育；管理；人文关怀
一、人文关怀的重要性
教师是孩子成长过程当中的关键人物，孩子待在学校的时间远远超过了待在家里的时间，所以教师是除了家长之外陪伴每一个孩子相处时间最久的人。因此，教师能够给每个孩子关心和陪伴，关注他们的健康成长，为孩子提供良好的学习环境，避免孩子受社会不良因素的影响。
人文关怀尊重人的主体性。每个孩子都是一个独立的个体，学校教育出来的孩子不应该是只会考试的机器。注重人文关怀的老师能够注意到每个孩子身上的优点，并且针对每个孩子身上的优点对孩子进行针对性的教导，确保每个孩子能够充分发挥自身的特点，体现教育全面性的特点。
人文关怀注重孩子实践能力的培养，能应用到生活当中才是有用的知识，实践能力的培养能够增强孩子以后自力更生的能力，能够帮助孩子摆脱对父母和学校的依赖，让孩子真正成为自己生活的领导者。
二、人文关怀的有效运用
1.明确人文管理内涵，实现管理突破
人文关怀是从西方发展来的词汇，核心是肯定人的价值和人性。人文关怀在各个领域中的应用都有不同的含义，但最终的目的都是对当前人的生存状况进行了解，突出人的主体地位。人文关怀注重的是人与人之间的差异并尊重人的这种差异，以此促进学生的个性发展。在初中学校管理中要能够通过人文关怀来提升学校的管理水平。学校本身所处的环境是复杂的，这也就给学校管理带来了一定的挑战。在初中学校管理中要在了解自身学校实际的基础上，对师生给予一定的重视，并了解师生的需求，通过科学管理手段使得人文关怀理念能够得到相应的体现，要以学生为中心，使得学校管理水平能够得到相应的提升。作为学校管理者要能够认识到人文关怀的内涵，在对学校进行管理时还要能够将师生放在学校发展的重要位置，以此更好的推进学校发展。
2.营造和谐的气氛
老师和学生之间要加强情感交流，老师要经常和孩子进行交流，和孩子谈一些学习之外的事情，老师要多关注孩子身体成长的状况以及与同学之间的关系情况。同时，孩子也要多多体会老师的艰辛与不易，老师要向孩子传导健康乐观的生活态度，孩子能够给老师传达可爱和童真。管理者和老师之间也要加强情感交流，管理者和老师之间要进行经常的互动交流，发现对方身上的优点和共同点。管理者要对教师生活方面的问题提供适当的帮助，充分考虑到每个教师的个人幸福，进而能够增加教师的教学热情，提升教学质量。
3.充分尊重学生
在社会生活中每个人都希望能够得到相应的尊重，学生也是如此。教师作为学生学习的引导者，更要注重引导学生自身的言行举止。当前有不少学生对教师进行辱骂并最终自杀的事件发生，分析其中的原因是因为学生心理素质过弱，但是教师要做的是能够对学生进行引导。如果学生在成长过程中真的出现一些错误，也应该能够给学生一次改过自新的机会。但是有的教师对学生出言不逊，讽刺学生，严重伤害学生自信心，也就使得学生具有叛逆心理。人文关怀理念下注重教师对学生的引导，以此促进学生的身心健康发展。此外，还要注重学生的身心健康，注重师生谈话艺术。每个学生都希望能够获得表扬，即使是成绩不好的学生也希望能够获得教师的喜爱。如果学生本身学习成绩就不好，也没有较高的自信心进行学习，教师在教学中也不对学生进行表扬，学生的自信心也会越来越弱。在人文关怀下要注重表扬艺术的应用，以此促进每个学生的成长。
4.激发学生的学习兴趣
部分学生性格内向，在实际的课堂学习中不敢回答老师的问题，怕回答错了出丑，因此，老师在实际管理教学过程中应注重对学生性格特点、学习能力、认知水平等方面的了解，对学生进行分層次的管理教学，对于学习能力不同的学生进行教学问题的分层设计，引导学习能力较弱的学生进行有效的学习。如：对性格内向、学习成绩较低的学生进行简单问题的提问，在保护学生自尊心的同时激发了学生的学习兴趣，老师还可以组织学生进行小组合作探究学习，将复杂、困难的问题，通过学生之间的互动交流进行有效的解决，引导学生掌握有效的学习方法，提高课堂管理效率。
5.推动学生综合素质的发展
学校在进行日常管理工作前应树立正确的管理意识，坚持以学生为本的管理理念。将学生作为工作开展的重点对象，注重学生个体的个性化、健康发展。在进行实际的管理工作时要充分了解现阶段学生的实际认识水平和个性化的发展需求，积极进行教学机制的深化改革，提高学校管理的效率。
人文关怀就是坚持以人为本的原则，关心人、重视人的个性发展，满足人的需求，尊重人的权利。初中学校再进行实际的管理工作时应坚持以人为本的管理理念，将人文关怀的理念真正渗入到实际的工作中去，实现校园的优质管理。
关键词：教育；管理；人文关怀
一、人文关怀的重要性
教师是孩子成长过程当中的关键人物，孩子待在学校的时间远远超过了待在家里的时间，所以教师是除了家长之外陪伴每一个孩子相处时间最久的人。因此，教师能够给每个孩子关心和陪伴，关注他们的健康成长，为孩子提供良好的学习环境，避免孩子受社会不良因素的影响。
人文关怀尊重人的主体性。每个孩子都是一个独立的个体，学校教育出来的孩子不应该是只会考试的机器。注重人文关怀的老师能够注意到每个孩子身上的优点，并且针对每个孩子身上的优点对孩子进行针对性的教导，确保每个孩子能够充分发挥自身的特点，体现教育全面性的特点。
人文关怀注重孩子实践能力的培养，能应用到生活当中才是有用的知识，实践能力的培养能够增强孩子以后自力更生的能力，能够帮助孩子摆脱对父母和学校的依赖，让孩子真正成为自己生活的领导者。
二、人文关怀的有效运用
1.明确人文管理内涵，实现管理突破
人文关怀是从西方发展来的词汇，核心是肯定人的价值和人性。人文关怀在各个领域中的应用都有不同的含义，但最终的目的都是对当前人的生存状况进行了解，突出人的主体地位。人文关怀注重的是人与人之间的差异并尊重人的这种差异，以此促进学生的个性发展。在初中学校管理中要能够通过人文关怀来提升学校的管理水平。学校本身所处的环境是复杂的，这也就给学校管理带来了一定的挑战。在初中学校管理中要在了解自身学校实际的基础上，对师生给予一定的重视，并了解师生的需求，通过科学管理手段使得人文关怀理念能够得到相应的体现，要以学生为中心，使得学校管理水平能够得到相应的提升。作为学校管理者要能够认识到人文关怀的内涵，在对学校进行管理时还要能够将师生放在学校发展的重要位置，以此更好的推进学校发展。
2.营造和谐的气氛
老师和学生之间要加强情感交流，老师要经常和孩子进行交流，和孩子谈一些学习之外的事情，老师要多关注孩子身体成长的状况以及与同学之间的关系情况。同时，孩子也要多多体会老师的艰辛与不易，老师要向孩子传导健康乐观的生活态度，孩子能够给老师传达可爱和童真。管理者和老师之间也要加强情感交流，管理者和老师之间要进行经常的互动交流，发现对方身上的优点和共同点。管理者要对教师生活方面的问题提供适当的帮助，充分考虑到每个教师的个人幸福，进而能够增加教师的教学热情，提升教学质量。
3.充分尊重学生
在社会生活中每个人都希望能够得到相应的尊重，学生也是如此。教师作为学生学习的引导者，更要注重引导学生自身的言行举止。当前有不少学生对教师进行辱骂并最终自杀的事件发生，分析其中的原因是因为学生心理素质过弱，但是教师要做的是能够对学生进行引导。如果学生在成长过程中真的出现一些错误，也应该能够给学生一次改过自新的机会。但是有的教师对学生出言不逊，讽刺学生，严重伤害学生自信心，也就使得学生具有叛逆心理。人文关怀理念下注重教师对学生的引导，以此促进学生的身心健康发展。此外，还要注重学生的身心健康，注重师生谈话艺术。每个学生都希望能够获得表扬，即使是成绩不好的学生也希望能够获得教师的喜爱。如果学生本身学习成绩就不好，也没有较高的自信心进行学习，教师在教学中也不对学生进行表扬，学生的自信心也会越来越弱。在人文关怀下要注重表扬艺术的应用，以此促进每个学生的成长。
4.激发学生的学习兴趣
部分学生性格内向，在实际的课堂学习中不敢回答老师的问题，怕回答错了出丑，因此，老师在实际管理教学过程中应注重对学生性格特点、学习能力、认知水平等方面的了解，对学生进行分層次的管理教学，对于学习能力不同的学生进行教学问题的分层设计，引导学习能力较弱的学生进行有效的学习。如：对性格内向、学习成绩较低的学生进行简单问题的提问，在保护学生自尊心的同时激发了学生的学习兴趣，老师还可以组织学生进行小组合作探究学习，将复杂、困难的问题，通过学生之间的互动交流进行有效的解决，引导学生掌握有效的学习方法，提高课堂管理效率。
5.推动学生综合素质的发展
学校在进行日常管理工作前应树立正确的管理意识，坚持以学生为本的管理理念。将学生作为工作开展的重点对象，注重学生个体的个性化、健康发展。在进行实际的管理工作时要充分了解现阶段学生的实际认识水平和个性化的发展需求，积极进行教学机制的深化改革，提高学校管理的效率。
人文关怀就是坚持以人为本的原则，关心人、重视人的个性发展，满足人的需求，尊重人的权利。初中学校再进行实际的管理工作时应坚持以人为本的管理理念，将人文关怀的理念真正渗入到实际的工作中去，实现校园的优质管理。