【摘 要】
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教师反馈语作为教师课堂话语的重要部分，因此，如何在做出反馈时保全学生面子尤为必要。本文把面子理论应用于教师反馈语，探讨了如何把礼貌补救策略用于教师反馈语中来保全学生面
【机 构】
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山西师范大学,山西 临汾,041000
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教师反馈语作为教师课堂话语的重要部分，因此，如何在做出反馈时保全学生面子尤为必要。本文把面子理论应用于教师反馈语，探讨了如何把礼貌补救策略用于教师反馈语中来保全学生面子。在课堂反馈中，教师要多认同与赞美学生，与学生形成“联盟”等来维护学生的积极面子；在做出消极反馈时，教师可采用重复，重铸，诱导，澄清要求等明晰度低的反馈语间接迂回地指出错误以保全学生的消极面子；对于关注意义的答语，可采用非公开礼貌策略。
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