【摘 要】
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＜正＞在中学古诗词教学上，很多教师以意象、手法、情感、炼字等方面作为教学的内容，采取激趣、诵读、赏析、讲解、入情等教学方法推进课堂教学，为取得好的教学效果，力求面面俱到，各个击破，结果往往是劳而无功。于教师，劳心劳力不讨好；于学生，应接不暇难消化。以八年级下册的《卜算子·黄州定慧院寓居作》为例，大多数课堂教学由介绍时代背景开始，之后理解文意、分析意象、品味情感，接着诵读背诵，辅以当堂练习。当然，一
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＜正＞在中学古诗词教学上，很多教师以意象、手法、情感、炼字等方面作为教学的内容，采取激趣、诵读、赏析、讲解、入情等教学方法推进课堂教学，为取得好的教学效果，力求面面俱到，各个击破，结果往往是劳而无功。于教师，劳心劳力不讨好；于学生，应接不暇难消化。以八年级下册的《卜算子·黄州定慧院寓居作》为例，大多数课堂教学由介绍时代背景开始，之后理解文意、分析意象、品味情感，接着诵读背诵，辅以当堂练习。当然，一千个人就有一千个哈姆雷特。
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