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“分层阅读教学策略”,即针对不同学情的教学对象,采用阶梯式的目标设置来满足不同能力水平的学生学习要求,在大班额的情况下让各个层次的学习者受益.课程的设计离不开教学理念的支撑,同时也必须要考虑到教学对象的学习能力和认知水平.深度学习理念要求我们在设计课程之初,不能拘泥于表层文字的信息传递功能,应当在文章结构,信息组合,意象修辞,批判思维等方面做更深的探究和尝试.基于学情考虑,任务式阅读的分层设置将会使教学效果落到实处.