【摘 要】
：
“双减”的实质是减负、提质、增效，让教育回归育人本质。提高小学语文教学质量，上课是关键。教师在课前要精心备课，深入研究教材，精心设计每一堂课的教学计划。学生要在课前预习，养成主动学习的习惯。在上课的过程中，教师要采用多种教学方式与方法，激发学生学习兴趣，使每一位学生乐学、善学，真正实现课堂提质增效的教学目标。
论文部分内容阅读
“双减”的实质是减负、提质、增效，让教育回归育人本质。提高小学语文教学质量，上课是关键。教师在课前要精心备课，深入研究教材，精心设计每一堂课的教学计划。学生要在课前预习，养成主动学习的习惯。在上课的过程中，教师要采用多种教学方式与方法，激发学生学习兴趣，使每一位学生乐学、善学，真正实现课堂提质增效的教学目标。
其他文献
建立了超高效液相色谱（ultra performance liquid chromatography, UPLC）-光化学衍生技术检测粮油产品中黄曲霉毒素B1、B2、G1、G2含量的方法。样品经甲醇水溶液提取，免疫亲和柱富集净化后，采用Agilent Eclipse Plus C18色谱柱（3.0 mm×100 mm, 1.8μm）分离，以甲醇/水（体积比47∶53）为流动相等度洗脱，柱后光化学衍
面对“百年未有之大变局”,国家总体战略正在向引领型、夺标型战略进阶，新时代的人才强国战略需要做到协同匹配。在分析新时代人才强国战略背景与需求的基础上，提出基于创新适配的人才强国战略功能模型，研究新时代人才强国IPO维度框架和相关特征，并在分析新时代人才强国战略要解决的突出问题的基础上，提出新时代人才强国战略实施的突破点。提出要进一步厘清新时代人才工作导向意涵，增强国家人才战略支点人才工作能级，构建
针对水空界面介质跨越问题,基于混合动力设计概念,设计了一种能够快速多次水空过渡跨介质的无人机。采用共轴的方式安装水下电机与空中电机,具备水下与空中两套动力系统。搭配气压传感器与水深传感器,采用卡尔曼滤波算法估计无人机位置速度信息,完成水空两介质中与水空过渡区域的控制与模式转换。设计制作测试样机,并进行了跨介质试验,验证了工作模式切换的连贯性,结果表明无人机可实现快速水空过渡,并能够满足出水、入水的
自2018年《检察公益诉讼解释》第20条创立刑事附带民事公益诉讼制度以来，作为法定的唯一起诉主体，检察机关一力承当，通过积极行使附带民事公益诉权，已成为公益维护不可或缺的重要力量。但是，该类诉讼在我国尚无基本法依据，相关司法解释也仅规定了检察机关这一类起诉主体。实践中，检察机关诉讼地位不明、“身份”不一现象在一定程度上存在，部分行政机关已经在“法无明文规定”的情况下开始探索提起附带民事公益诉讼。在
植物凋落物碳输入显著影响陆地生态系统土壤CO2排放和有机碳（SOC）形成，然而，针对不同质地土壤添加不同化学结构外源碳去向依然不清楚。本研究将13C标记的葡萄糖、淀粉和纤维素添加至红壤和风沙土，比较2种质地土壤添加不同化学结构外源碳在土壤释放的CO2、SOC、可溶性有机碳（DOC）和微生物生物量碳（MBC）库的净累积量、回收率及贡献比例上的差异。结果表明：添加外源有机碳显著提高了CO2、SOC、D
从基本心理需要理论、认知评价理论、有机整合理论、因果定向理论四个子理论入手阐述自我决定理论，并从自主需要、胜任需要、关系需要三方面总结归纳基于自我决定理论的一些教学策略。由于理论自身的缺陷以及教育的复杂性导致自我决定理论在教学中的应用不可避免地存在一定的困难，出现一些问题。
＜正＞创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。企业科研技术创新活动的良性循环应该建立在商品化和市场化的基础上，只有将企业科研创新成果转化为有竞争力的产品，才能凸显科技创新引领，才能为企业的可持续高质量发展提供源动力。因此，企业不能仅依赖于自身原有的技术创新路径从事产品研发，而应该将市场导向作为企业产品和服务创新的重要前提。然而，
预制装配式施工工艺对于我国建筑行业而言有着极为重要的作用，并与国民生活质量有着极为密切的联系。文章以某一用地项目为例，对有关预制装配式住宅现场施工技术加以分析。根据实际情况进行安全风险管理，提高建筑工程施工的标准化、规范化，不仅实现了精细化管控，还能够满足施工单位的造价管控需求，降低成本支出，减少安全事故的发生，提高整个建筑工程的施工质量。
随着素质教育和终身教育等教育理念的普及,已经有越来越多的学校开始重视课外阅读。课外阅读是帮助学生拓宽知识面、发展思维、培养综合能力的重要途径。目前学界对课外阅读的研究主要集中在校园阅读活动的开展状况、学生阅读兴趣的培养、课外阅读评价体系的完善以及教学策略的有效性等方面,研究大多使用问卷调查法、观察法和访谈法,极少有学者在融合其他学科特点的基础上对课外阅读展开研究。STEAM教育理念是由STEM教育
在新时期教学改革背景下，教师要通过不同手段优化学生的学习环节，让学生不断增强学习主动意识。因此，在小学英语课堂中，教师要为学生提供多元化的指引环境，让学生在课堂中体会到英语学习的独特魅力。基于此，本文分析了借助多元化手段推动小学英语课堂教学魅力绽放的策略。