【摘 要】
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随着素质教育和终身教育等教育理念的普及,已经有越来越多的学校开始重视课外阅读。课外阅读是帮助学生拓宽知识面、发展思维、培养综合能力的重要途径。目前学界对课外阅读的研究主要集中在校园阅读活动的开展状况、学生阅读兴趣的培养、课外阅读评价体系的完善以及教学策略的有效性等方面,研究大多使用问卷调查法、观察法和访谈法,极少有学者在融合其他学科特点的基础上对课外阅读展开研究。STEAM教育理念是由STEM教育
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随着素质教育和终身教育等教育理念的普及,已经有越来越多的学校开始重视课外阅读。课外阅读是帮助学生拓宽知识面、发展思维、培养综合能力的重要途径。目前学界对课外阅读的研究主要集中在校园阅读活动的开展状况、学生阅读兴趣的培养、课外阅读评价体系的完善以及教学策略的有效性等方面,研究大多使用问卷调查法、观察法和访谈法,极少有学者在融合其他学科特点的基础上对课外阅读展开研究。STEAM教育理念是由STEM教育理念发展而来的,是一种为了解决实际生活中遇到的问题,有机整合多学科知识和方法的创新型教育理念,目的是为了培养适应社会发展具备各种素养和能力的人才。本研究中,笔者对STEAM教育理念融入小学语文课外阅读教学开展研究,以云南省昆明市两所小学一至六年级的语文教师作为研究对象,综合运用文献研究法、问卷调查法、访谈法和文本细读法调查三方面的问题:小学语文教师是否了解STEAM教育理念;小学语文教师在STEAM教育理念指导下进行课外阅读教学遇到了哪些问题;小学语文教师对STEAM教育理念指导下的课外阅读教学实践有哪些看法和建议。根据对调查结果的分析,笔者得出以下结论:目前大部分教师都认识到课外阅读的重要性,但因为教学任务繁重、课堂教学时间有限等现实原因无法经常性开展课外阅读教学活动。相较于老一辈教师,年轻教师对STEAM教育理念的认识程度更深,但由于STEAM教育理念和课外阅读相结合的教学设计、优秀公开课视频等资源较少,导致教师缺乏有效指导策略。另外,学校领导对STEAM教育理念的认可程度也会对STEAM课程能否顺利在校实施产生一定影响。根据研究结论,笔者本着以学生为主体的原则,基于STEAM教育理念对目前小学语文课外阅读教学提出一些可行性建议。首先是学校层面:要转变领导对STEAM教育理念的观念、为教师提供STEAM课程培训机会和创建STEAM教育实验室;其次是教师层面:提升自身跨学科整合能力、依据STEAM教育理念精心设计教学问题、选择课外阅读作品以及在STEAM教育理念指导下进行课外阅读教学;最后是教学资源层面:建立STEAM课程合作关系和构建STEAM课程资源共享平台。本文在梳理已有文献资料、分析调查问卷和教师访谈结果以及借鉴其他教师教学经验的基础上,设计出一套基于STEAM教育理念的小学语文课外阅读教学模式,并以《八十天环游地球》作为案例设计出一套具体可行的教学方案。课外阅读教学对促进学生全面发展有着重要意义,STEAM教育理念更是强调对学生创新精神、实践能力等综合能力的培养。笔者认为教师在STEAM教育理念的指导下进行课外阅读教学具有创新性意义,不仅可以提高教师专业教学能力,还可以激发学生的阅读兴趣,促进学生的全面发展。
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