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随着科学教育的不断发展，特别是高校科学教育专业的不断发展，近年来科学教育学受到了越来越多的关注，但纵观已有研究，研究者对科学教育学概念本身并无太多关注，而这直接影响科学教育学理论和实践研究的进一步深入。文章在梳理科学、科学教育、科学素养，学科教材教法、学科教学论、学科教育学等科学教育学相关概念的基础上，分析了科学教育学的内涵和外延，从广义和狭义两个角度对科学教育学的概念进行了研究。