【摘 要】
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【正】【主持人语】兼容:学生是识字的主体,只有适切学生的识字方法,才是好的方法。对汉字的识记,是对汉字信息的编码、储存和检索过程,也是对汉字信息进行加工的过程。汉字"
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【正】【主持人语】兼容:学生是识字的主体,只有适切学生的识字方法,才是好的方法。对汉字的识记,是对汉字信息的编码、储存和检索过程,也是对汉字信息进行加工的过程。汉字"字情"具有复杂性,学生对汉字信息的加工方式具有多样性。有些识字方法,看似违背字理,但只要是学生对汉字信息的充分加工,有助于识记音、形、义,有助于实现教学目标,应予以接纳。以生为本,以学定教,顺势而导,让各种识字方法兼容并蓄,灵活运用,博采众长,才能真正实现识字教学的科学化。识字教学是低年级语文教学的重点,而字形的掌握又是低
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