【摘 要】
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本文就世界文化课程内容的具体设置,及联合大学与传媒以更好实现课程积极目标等问题进行了探讨.文中通过多层次的论证强调指出:人们始终持有相异或相冲突的宗教、哲学以及意
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本文就世界文化课程内容的具体设置,及联合大学与传媒以更好实现课程积极目标等问题进行了探讨.文中通过多层次的论证强调指出:人们始终持有相异或相冲突的宗教、哲学以及意识形态,尚没有一种普世真理足以使世间所有人心悦诚服.即便是广泛接受和运用中的科学知识,其发展亦受阻于人类本身的局限而不可确定.尽管科学在前沿问题研究上竞争激烈,也仍然无法回答和消除所有的问题和差异.因此,从全球或泛人类立场观之,人类现有的知识与理解能力具有不确定和不完整的特点,而这样的特点浸透在所有的具体文化信仰之中.认识到共同局限性的人们--尤其是政界的领导人--亟需摒弃极端的文化分离思想,以更宽容理解的心态进行思考和行动,这样才能避免不同民族及不同国家间的不断冲突和互相伤害.
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