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一篇优秀议论文，人们常常评价其“持之有故”“言之有理”。“持之有故”就是所持的见解、主张有一定的根据；“言之有理”，就是说话、写文章有一定的道理。可见，议论文质量的高下，说服力的强弱，主要取决于如何选择和使用论据材料。因此，写作议论文时，我们必须学会精心筛选论据材料，恰当表达论据材料，精辟分析论据材料。
引述论据材料后，对论据进行精辟分析，应当掌握三种基本的分析方法：主旨归纳法、因果分析法和假设推理法。
1.主旨归纳法。引述论据材料后，分析其要点或主旨，而这种要点与主旨恰好与题意或观点一致，能够阐述或论证观点。一般有三种情况：
①引述名言后，分析名言表达和包含的主要意思或中心，以此印证论点。当然，对名言意思的理解是个性化的，合理的。
其思路是：引述名言→表达的意思或内涵要点→揭示观点。如：
周国平曾说：“每个人都注定是灵魂的独行者。无论多么崇高的感情，也不过是一颗独行的灵魂对另一颗独行的灵魂最最深切的呼唤与回应罢了。”意思是说，人生路上高尚的灵魂总是孤独的。虽然有点绝对，但也说明了一个生活哲理：人生路上知音难逢。（节选自深圳模拟考试作文《知音难逢》）
语段先引用周国平的名言，然后解释名言的含意，再引出论点“人生路上知音难逢”。层次清楚，引出论点自然合理，富有议论味。
②引述一个典型事实材料后，分析其主旨，事实所表达出来的道理、精神，给人的启发，而这些内容与题意和观点是一致的。
其思路是：典型事例→含有的主旨，道理，精神，启迪→揭示观点。如：
有时候，舍得放弃是一种境界。1955年，许光达在得知自己将被授予大将军衔的消息时，感到十分不安。他给毛泽东主席和中央军委写了一封《降衔申请》，说：“高兴之余，惶惶难安。我扪心自问，论德、才、资、功，我佩带四星，心安神静吗？此次，按新民主主义革命时期功绩授勋。回顾自身历史，对中国革命的贡献，实事求是地说，是微不足道的。不要说同大将们相比，就是与一些资深的上将比，也自愧不如。为了心安，为了公正，我曾向贺副主席申请：授予我上将军衔，另授功勋卓著者以大将。”作为平凡的人，我们敬仰这种大舍得、大境界的人。把名利地位看得淡一些，特别是把身外之物看得淡一些，顺其自然，就不会将有限的生命搅到无限的名利场中，就不会为职务的升迁劳神费力，刻意追求。这实在是一种人生智慧。（节选自学生作文《放弃是一种智慧》）
论述段先由中心论点引出分论点领起语段，然后概述了许光达请求降衔的感人故事；接下来分析了这个典型事例的意义和给我们的启发，鲜明地突出了论点。
③概括列举事实材料后，分析其共性，即这些事例共同表达的主旨，道理，精神，给人的启发。
其思路是：列举若干事例（现象）→归纳共性→揭示观点。如：
成功，往往蕴含于取舍之间。学会放弃，才能找准人生的目标。孙中山和鲁迅放弃学医，一位成了伟大的政治家，一位成为伟大的文学家；梵高放弃传教士的职业，成为举世闻名的画家……由此可见，放弃的确是一种智慧，是对生命的过滤，是对自己的重新认识和发现，不学会放弃，就难以成功跨越生命。（节选自学生作文《放弃是一种智慧》）
论述段在列举了孙中山、鲁迅、梵高的事例后，以“由此可见”概括了这些名人事例的共同意义，有力地论述了“放弃的确是一种智慧”的论点。
2.因果分析法。概述事例论据后，对事例中产生的现象、结果或取得的成绩，分析其原因。而分析出来的原因或结果与要论述的观点一致。
其思路是：概述事例→分析原因→揭示观点。如：
用智慧的眼光看世界，就是用发展的眼光抓住机遇。冷战结束后，东德和西德之间的那道柏林墙也随即被推倒。那些被推倒后剩下的断壁残垣、碎石瓦砾，在旁人看来就是一堆废物，毫无用途。可是有一个年轻人却看到了它的价值，因为这些遗迹遗物是历史的见证，将来的价值不同寻常。于是，年轻人买下了它们，经过加工，这些废料摇身一变，变成了柏林墙推倒后的纪念品。人们为了记住这段历史，纷纷购买纪念品。那些原本无用的东西却使那个年轻人获得了财富。正是因为那个青年有着敏锐独特的发展眼光，才发现并抓住了这个别人都抓不住的机遇。让我们用发展的眼光，关注周围的生活，关心生活的世界，这样，我们就会发现事物的价值，抓住人生的机遇，创造人生的辉煌。（节选自苏锡常镇模拟考试作文《眼光》）
论述段围绕起始句“用智慧的眼光看世界，就是用发展的眼光抓住机遇”，选用了一个年轻人加工柏林墙砖致富的典型事例，并分析了其致富的原因，在分析中突出了论点。
3.假设推理法。概述的事例论据包含原因、过程与结果（成就），在概述后，针对其原因与结果，从反面假设，推测这样以后的结果，从而从反面论证观点。
其思路是：概述事例→假设推理→揭示观点。如：
拒绝平庸是一种积极向上的生活态度。陈光标拒绝做一个平庸的富商，于是搞慈善；周立波拒绝做一个平庸的演讲者，于是发明“海派清口”；乐嘉拒绝做一个平庸的小市民，于是了开创性格色彩测试，成为拨云见日的智者……古往今来，只有拒绝平庸的人方才成就伟业，功成名就。试问，如果不拒绝平庸，他们还会积极向上地追求生活，实现自己的“达成”吗？答案当然是否定的。（节选自2011年江苏高考作文《拒绝平庸》）
论述段围绕“拒绝平庸是一种积极向上的生活态度”这一分论点，列举了陈光标、周立波、乐嘉的事例，然后先分析事例的共同主旨，再用假设推理的方法分析“不拒绝平庸”的后果。分析透彻，说理深刻。
在展开论述过程中，要特别注意三种情况的灵活运用：一是采用夹叙夹议的方法，即边叙述事实论据边分析议论，分析方法同上；二是引述的论据材料形成相反相对的时候，要将分析议论与对比论证结合起来，突出正面观点；三是根据论证的需要和论据材料的内容，可以综合运用以上几种分析议论方法。例如：
缺憾也是一种美（论点）→当代作家史铁生因意外双腿瘫痪，每天只能依偎着床和轮椅度日。按常理，一个原先生龙活虎的人却突然遭遇这样的飞来横祸，又怎能受得了呢？可史铁生不同，在经历几个月的思想斗争后，他不再郁郁寡欢，昏昏度日，而是常常往地坛跑，看花赏心。一部《我与地坛》为我们揭示了深奥而又平淡的人生哲理：缺憾也是一种美。如果史铁生不能正确认识和剖析自身缺憾，那么他的世界便不会完整，更无完美可言。正因为他能正确认识、对待缺憾，敢于和缺憾抗争，用生命书写生命，才为我们立下了完美的精神标杆。由此可见，只要以积极的态度、昂扬的斗志和无畏的勇气搏击缺憾，缺憾也是一种美。
这里，综合运用主旨归纳、因果分析和假设推理，议论透彻深刻，极有说服力。
当然，方法只是一个方向与途径，是否精辟，就要看作者对材料的理解深度、对道理的表达高度。这是要在训练中不断积累的。
作者简介：江苏省江阴市山观高级中学，中学语文二级教师。
（责任编辑：杨志芳）
引述论据材料后，对论据进行精辟分析，应当掌握三种基本的分析方法：主旨归纳法、因果分析法和假设推理法。
1.主旨归纳法。引述论据材料后，分析其要点或主旨，而这种要点与主旨恰好与题意或观点一致，能够阐述或论证观点。一般有三种情况：
①引述名言后，分析名言表达和包含的主要意思或中心，以此印证论点。当然，对名言意思的理解是个性化的，合理的。
其思路是：引述名言→表达的意思或内涵要点→揭示观点。如：
周国平曾说：“每个人都注定是灵魂的独行者。无论多么崇高的感情，也不过是一颗独行的灵魂对另一颗独行的灵魂最最深切的呼唤与回应罢了。”意思是说，人生路上高尚的灵魂总是孤独的。虽然有点绝对，但也说明了一个生活哲理：人生路上知音难逢。（节选自深圳模拟考试作文《知音难逢》）
语段先引用周国平的名言，然后解释名言的含意，再引出论点“人生路上知音难逢”。层次清楚，引出论点自然合理，富有议论味。
②引述一个典型事实材料后，分析其主旨，事实所表达出来的道理、精神，给人的启发，而这些内容与题意和观点是一致的。
其思路是：典型事例→含有的主旨，道理，精神，启迪→揭示观点。如：
有时候，舍得放弃是一种境界。1955年，许光达在得知自己将被授予大将军衔的消息时，感到十分不安。他给毛泽东主席和中央军委写了一封《降衔申请》，说：“高兴之余，惶惶难安。我扪心自问，论德、才、资、功，我佩带四星，心安神静吗？此次，按新民主主义革命时期功绩授勋。回顾自身历史，对中国革命的贡献，实事求是地说，是微不足道的。不要说同大将们相比，就是与一些资深的上将比，也自愧不如。为了心安，为了公正，我曾向贺副主席申请：授予我上将军衔，另授功勋卓著者以大将。”作为平凡的人，我们敬仰这种大舍得、大境界的人。把名利地位看得淡一些，特别是把身外之物看得淡一些，顺其自然，就不会将有限的生命搅到无限的名利场中，就不会为职务的升迁劳神费力，刻意追求。这实在是一种人生智慧。（节选自学生作文《放弃是一种智慧》）
论述段先由中心论点引出分论点领起语段，然后概述了许光达请求降衔的感人故事；接下来分析了这个典型事例的意义和给我们的启发，鲜明地突出了论点。
③概括列举事实材料后，分析其共性，即这些事例共同表达的主旨，道理，精神，给人的启发。
其思路是：列举若干事例（现象）→归纳共性→揭示观点。如：
成功，往往蕴含于取舍之间。学会放弃，才能找准人生的目标。孙中山和鲁迅放弃学医，一位成了伟大的政治家，一位成为伟大的文学家；梵高放弃传教士的职业，成为举世闻名的画家……由此可见，放弃的确是一种智慧，是对生命的过滤，是对自己的重新认识和发现，不学会放弃，就难以成功跨越生命。（节选自学生作文《放弃是一种智慧》）
论述段在列举了孙中山、鲁迅、梵高的事例后，以“由此可见”概括了这些名人事例的共同意义，有力地论述了“放弃的确是一种智慧”的论点。
2.因果分析法。概述事例论据后，对事例中产生的现象、结果或取得的成绩，分析其原因。而分析出来的原因或结果与要论述的观点一致。
其思路是：概述事例→分析原因→揭示观点。如：
用智慧的眼光看世界，就是用发展的眼光抓住机遇。冷战结束后，东德和西德之间的那道柏林墙也随即被推倒。那些被推倒后剩下的断壁残垣、碎石瓦砾，在旁人看来就是一堆废物，毫无用途。可是有一个年轻人却看到了它的价值，因为这些遗迹遗物是历史的见证，将来的价值不同寻常。于是，年轻人买下了它们，经过加工，这些废料摇身一变，变成了柏林墙推倒后的纪念品。人们为了记住这段历史，纷纷购买纪念品。那些原本无用的东西却使那个年轻人获得了财富。正是因为那个青年有着敏锐独特的发展眼光，才发现并抓住了这个别人都抓不住的机遇。让我们用发展的眼光，关注周围的生活，关心生活的世界，这样，我们就会发现事物的价值，抓住人生的机遇，创造人生的辉煌。（节选自苏锡常镇模拟考试作文《眼光》）
论述段围绕起始句“用智慧的眼光看世界，就是用发展的眼光抓住机遇”，选用了一个年轻人加工柏林墙砖致富的典型事例，并分析了其致富的原因，在分析中突出了论点。
3.假设推理法。概述的事例论据包含原因、过程与结果（成就），在概述后，针对其原因与结果，从反面假设，推测这样以后的结果，从而从反面论证观点。
其思路是：概述事例→假设推理→揭示观点。如：
拒绝平庸是一种积极向上的生活态度。陈光标拒绝做一个平庸的富商，于是搞慈善；周立波拒绝做一个平庸的演讲者，于是发明“海派清口”；乐嘉拒绝做一个平庸的小市民，于是了开创性格色彩测试，成为拨云见日的智者……古往今来，只有拒绝平庸的人方才成就伟业，功成名就。试问，如果不拒绝平庸，他们还会积极向上地追求生活，实现自己的“达成”吗？答案当然是否定的。（节选自2011年江苏高考作文《拒绝平庸》）
论述段围绕“拒绝平庸是一种积极向上的生活态度”这一分论点，列举了陈光标、周立波、乐嘉的事例，然后先分析事例的共同主旨，再用假设推理的方法分析“不拒绝平庸”的后果。分析透彻，说理深刻。
在展开论述过程中，要特别注意三种情况的灵活运用：一是采用夹叙夹议的方法，即边叙述事实论据边分析议论，分析方法同上；二是引述的论据材料形成相反相对的时候，要将分析议论与对比论证结合起来，突出正面观点；三是根据论证的需要和论据材料的内容，可以综合运用以上几种分析议论方法。例如：
缺憾也是一种美（论点）→当代作家史铁生因意外双腿瘫痪，每天只能依偎着床和轮椅度日。按常理，一个原先生龙活虎的人却突然遭遇这样的飞来横祸，又怎能受得了呢？可史铁生不同，在经历几个月的思想斗争后，他不再郁郁寡欢，昏昏度日，而是常常往地坛跑，看花赏心。一部《我与地坛》为我们揭示了深奥而又平淡的人生哲理：缺憾也是一种美。如果史铁生不能正确认识和剖析自身缺憾，那么他的世界便不会完整，更无完美可言。正因为他能正确认识、对待缺憾，敢于和缺憾抗争，用生命书写生命，才为我们立下了完美的精神标杆。由此可见，只要以积极的态度、昂扬的斗志和无畏的勇气搏击缺憾，缺憾也是一种美。
这里，综合运用主旨归纳、因果分析和假设推理，议论透彻深刻，极有说服力。
当然，方法只是一个方向与途径，是否精辟，就要看作者对材料的理解深度、对道理的表达高度。这是要在训练中不断积累的。
作者简介：江苏省江阴市山观高级中学，中学语文二级教师。
（责任编辑：杨志芳）