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【摘要】随着新课改的实施，如何提高小学英语教学质量成为了广大英语教师的重点工作内容。本文针对目前我国小学英语教学中存在的问题进行分析，从丰富课堂形式、提高教师整体水平以及增加评价机制三个方面进行详细阐述，希望能够提高小学英语的教学质量，为相关英语教师提供有效的意见与建议。
【关键词】小学英语；课堂形式；评价机制
学好英语不仅有利于提高小学生的英语成绩，而且有利于我国经济的进一步发展。随着我国经济水平的不断提高，人们的物质生活得到满足，如何提高国民的文化素养，传播中华文明的发展也成为了我们重点关注的问题，为此，国家加大了对小学英语教学的革新力度，希望进一步提高小学英语的教学质量。
一、小学英语教学中存在的问题
（一）教学方式不够灵活
英语不仅仅是一门学科，更是人与人之间相互交流的工具。目前我国大多数小学英语教师在课上仍旧延续传统的教学模式，课上的主要时间教师用来进行讲解教材中的理论内容，留给学生讨论的时间很少，单一的教学模式导致英语课堂枯燥无味。
（二）师生地位不平等
目前，大多数英语课堂上教师仍占主导地位，学生只能按照教师的要求进行教学活动。教师与学生同样是课堂的参与者，应该共同主导课堂，但是传统的教学模式却忽视了学生的作用。教师的主要精力在教材的讲解，忽视了学生的感受。互动不及时导致教师无法了解学生掌握英语知识的程度，最终小学英语课堂的效率也无法提高。
二、提高小学英语教学质量的实践方法
（一）以课堂为阵地丰富教学模式
小学英语课堂是小学生学习英语的主要渠道。提高小学生英语水平，需要教师以英语课堂为主要阵地，充分利用课上时间来提高英语教学质量。由于小学生仍旧处于成长阶段，心智尚未成熟，传统的教学模式很难激发学生的学习热情。为了提高英语教学质量，教师需要从英语课堂入手，改变单一的教学模式，提高教学质量。
第一，打造趣味化课堂。课堂活动效率与学生的英语成绩有着密切的联系。活跃的课堂气氛不仅可以融洽教师与学生的关系，促进课堂交流的效率，而且有助于集中学生的注意力，激发学生的英语兴趣。那如何打造趣味化课堂呢？教师可以针对小学生喜欢游戏的特点，在课上穿插与教学活动相关的小游戏，吸引学生主动参与到教学环节中，使学生在愉快的课堂氛围下学到知识，从而提高英语教学质量。例如，在学习“Christmas”时候，教师可以在课堂上和学生一起唱英文歌曲“Merry Christmas”，其目的是活跃课堂氛围。
第二，科学技术辅助教学。随着科技的不断发展，多媒体设备逐渐走入校园。多媒体技术的出现对于丰富教学模式具有重要意义。传统的教学方式中，教师不仅需要手写教学方案，而且在课上还要花费一定的时间进行板书教学。然而，传统的教学方式并不适用于小学英语教学，仅仅依靠教师对借助教材插画讲述英语知识点无法让学生体会到英语的真正意义。多媒体设备的出现有效的弥补了英语教学方面的不足，而且可以扩大学生的知识点。有了多媒体设备作为辅助，教师不仅节省了板书时间，而且可以运用视频的形式让学生直观感受到英语语言环境与纯正的英语发音。英语既是一门学科，又是一门语言，涉及的领域十分广阔，由于受到语言环境的限制，学生学习英语具有一定的难度。大多数小学生学习英语从采取的是死记硬背的方法，有的学生为了能够记住英语的发音，选择借助汉语拼音的谐音来辅助记忆，导致学生的英语发音不正确。久而久之，学生会丧失学习英语的热情。因此，教师可以运用多媒体设备进行辅助英语教学，目的是帮助学生理解语言背后的文化。教师可以利用课上剩余时间，播放英语视频动画，拓展学生的课外知识，渗透语言背后的含义。例如，教师可以利用多媒体播放英语原声动画《狮子王》，让学生在愉快的氛围中增加知识储备。多媒体教学不仅改变了教师的授课方式，而且提高了英语教学活动的效率，最大程度激发学生的学习热情，从而提高小学英语教学质量。
第三，有针对性的进行课堂活动。要想提高小学英语教学质量，教师需要有针对性的进行课堂活动。教师在设计教学方案的过程中要有具体的计划与课堂效果预期，并且教师的教学方案需要围绕学生展开，以学生为主体，在考虑到学生感受的基础上提高学生的学习效率，从而提高英语课堂的教学质量。
第四，理论结合实践。目前，大多数小学英语课堂中，教师着重进行理论的讲解，忽视了理论与实际的结合。实践是理论的基础，教师在进行教学的过程中需要结合生活实际，使学生更容易理解英语知识点。只有教师的教学与生活贴近，才有助于学生加深对英语的理解，提高英语的实用性。
（二）以教学为辅助提高课堂效率
英语教师的专业能力是影响英语教学质量的重要因素。要想提高英语教学质量，教师需要不断丰富自身，提高英语水平。针对教师自身而言，除了需要保证课堂英语的教学质量，还要利用课下时间学习英语专业书籍，不断完善自身的专业素养。针对学校而言，可以定期组织英语教师外出进修，学习先进的英语理论知识与有效的教学经验，而学校同样不能忽视教师整体素质的提高。教师之间可以通过互相练课的形式提高整体水平。在练课的过程中，不仅可以增加自身的实践经验，而且教师之间可以及时指出对方练课过程中存在的问题，并加以及時改正。此外，学校可以通过引进人才的方式提高教师队伍建设，通过注入新鲜血液来提高教师团队的活力，增加人才的储备。
（三）以创新为手段完善教学策略
近年来，我国各项事业迅速发展，企业逐渐意识到创新是发展的重要途径。对于学校而言，同样需要创新来提高教学质量。课堂教学是培养学生创新精神以及实践能力的主阵地。只有教师在教学的过程中注意培养学生的创新意识，才能引导学生养成创新思维。传统的英语教学中，教师只注重教授学生语音、语法以及书写等基础内容，却忽视了学生创新思维的培养。培养学生的创新思维，教师可以从以下方面入手：第一，分组学习锻炼学生思维。近年来，我国小学英语课堂一直延续单一的教学模式——填鸭式教学。应试教育不仅禁锢住了学生的个性发展，对于全面提高学生的英语水平无法起到提高的作用。因此，教师可以采用分组教学法来创新课堂活动，最大程度促进学生的个性发展，锻炼学生的学习主动性。例如，在学习“What’s your hobby”这节课的时候，教师在课前将全班学生平均分成若干个小组，学生以小组的形式学重点单词：singing，dancing，cooking，reading等。进行对话练习的时候，教师引导学生以小组的形式进行对话练习，对话中包含课上讲解的重点单词。学生讨论的过程实则是知识输出的过程，而知识输出则有助于学生英语能力的提高。分组教学不仅有利于活跃课堂氛围，而且能够激发学生学习的主动性，保证每一位学生都能积极参与到课堂中去。第二，教学理念的更新，营造课堂氛围。学生学习英语的动机是提高英语教学质量的重要因素。而大多数教师却忽略了学生学习英语的真正意义。大多数教师在进行教学的过程中重点着重于学生的英语成绩，忽视了学生对英语的实际运用。英语作为人与人之间的交流工具，最重要的是学生是否能够将英语运用到实际生活中。因此，教师需要及时革新教学理念，转变教学重点。对于教师而言，提高学生的英语成绩固然重要，但是更重要的是坚持以人为本，在教学中不断提高学生运用英语的能力，并且做到不放弃任何一个学生，发现每个学生身上的闪光点。对于学生而言，教师需要引导学生认识学习英语的目的。让学生意识到学习英语不仅仅是为了应付考试，更重要的是提高自身的能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，营造良好的英语环境。
三、结语
总而言之，提高小学英语教学质量需要教师与学生的共同配合。教师在教学的过程中需要具备足够的耐心，充分了解班级学生的实际情况，并且根据学生学习中出现的问题制定具体的教学方案，关注学生的学习体验，从而提高小学英语教学质量。
参考文献：
[1]党占生.提高小学英语课堂教学质量的几点思考[J].学周刊，2014（14）：63.
[2]杜建霞.有关提高小学英语教学质量的几点思考[J].学周刊，2013（23）：113.
[3]王宏涛.对提高我区农村小学英语教学质量的几点建议[J].西藏教育，2012（10）：29.
【关键词】小学英语；课堂形式；评价机制
学好英语不仅有利于提高小学生的英语成绩，而且有利于我国经济的进一步发展。随着我国经济水平的不断提高，人们的物质生活得到满足，如何提高国民的文化素养，传播中华文明的发展也成为了我们重点关注的问题，为此，国家加大了对小学英语教学的革新力度，希望进一步提高小学英语的教学质量。
一、小学英语教学中存在的问题
（一）教学方式不够灵活
英语不仅仅是一门学科，更是人与人之间相互交流的工具。目前我国大多数小学英语教师在课上仍旧延续传统的教学模式，课上的主要时间教师用来进行讲解教材中的理论内容，留给学生讨论的时间很少，单一的教学模式导致英语课堂枯燥无味。
（二）师生地位不平等
目前，大多数英语课堂上教师仍占主导地位，学生只能按照教师的要求进行教学活动。教师与学生同样是课堂的参与者，应该共同主导课堂，但是传统的教学模式却忽视了学生的作用。教师的主要精力在教材的讲解，忽视了学生的感受。互动不及时导致教师无法了解学生掌握英语知识的程度，最终小学英语课堂的效率也无法提高。
二、提高小学英语教学质量的实践方法
（一）以课堂为阵地丰富教学模式
小学英语课堂是小学生学习英语的主要渠道。提高小学生英语水平，需要教师以英语课堂为主要阵地，充分利用课上时间来提高英语教学质量。由于小学生仍旧处于成长阶段，心智尚未成熟，传统的教学模式很难激发学生的学习热情。为了提高英语教学质量，教师需要从英语课堂入手，改变单一的教学模式，提高教学质量。
第一，打造趣味化课堂。课堂活动效率与学生的英语成绩有着密切的联系。活跃的课堂气氛不仅可以融洽教师与学生的关系，促进课堂交流的效率，而且有助于集中学生的注意力，激发学生的英语兴趣。那如何打造趣味化课堂呢？教师可以针对小学生喜欢游戏的特点，在课上穿插与教学活动相关的小游戏，吸引学生主动参与到教学环节中，使学生在愉快的课堂氛围下学到知识，从而提高英语教学质量。例如，在学习“Christmas”时候，教师可以在课堂上和学生一起唱英文歌曲“Merry Christmas”，其目的是活跃课堂氛围。
第二，科学技术辅助教学。随着科技的不断发展，多媒体设备逐渐走入校园。多媒体技术的出现对于丰富教学模式具有重要意义。传统的教学方式中，教师不仅需要手写教学方案，而且在课上还要花费一定的时间进行板书教学。然而，传统的教学方式并不适用于小学英语教学，仅仅依靠教师对借助教材插画讲述英语知识点无法让学生体会到英语的真正意义。多媒体设备的出现有效的弥补了英语教学方面的不足，而且可以扩大学生的知识点。有了多媒体设备作为辅助，教师不仅节省了板书时间，而且可以运用视频的形式让学生直观感受到英语语言环境与纯正的英语发音。英语既是一门学科，又是一门语言，涉及的领域十分广阔，由于受到语言环境的限制，学生学习英语具有一定的难度。大多数小学生学习英语从采取的是死记硬背的方法，有的学生为了能够记住英语的发音，选择借助汉语拼音的谐音来辅助记忆，导致学生的英语发音不正确。久而久之，学生会丧失学习英语的热情。因此，教师可以运用多媒体设备进行辅助英语教学，目的是帮助学生理解语言背后的文化。教师可以利用课上剩余时间，播放英语视频动画，拓展学生的课外知识，渗透语言背后的含义。例如，教师可以利用多媒体播放英语原声动画《狮子王》，让学生在愉快的氛围中增加知识储备。多媒体教学不仅改变了教师的授课方式，而且提高了英语教学活动的效率，最大程度激发学生的学习热情，从而提高小学英语教学质量。
第三，有针对性的进行课堂活动。要想提高小学英语教学质量，教师需要有针对性的进行课堂活动。教师在设计教学方案的过程中要有具体的计划与课堂效果预期，并且教师的教学方案需要围绕学生展开，以学生为主体，在考虑到学生感受的基础上提高学生的学习效率，从而提高英语课堂的教学质量。
第四，理论结合实践。目前，大多数小学英语课堂中，教师着重进行理论的讲解，忽视了理论与实际的结合。实践是理论的基础，教师在进行教学的过程中需要结合生活实际，使学生更容易理解英语知识点。只有教师的教学与生活贴近，才有助于学生加深对英语的理解，提高英语的实用性。
（二）以教学为辅助提高课堂效率
英语教师的专业能力是影响英语教学质量的重要因素。要想提高英语教学质量，教师需要不断丰富自身，提高英语水平。针对教师自身而言，除了需要保证课堂英语的教学质量，还要利用课下时间学习英语专业书籍，不断完善自身的专业素养。针对学校而言，可以定期组织英语教师外出进修，学习先进的英语理论知识与有效的教学经验，而学校同样不能忽视教师整体素质的提高。教师之间可以通过互相练课的形式提高整体水平。在练课的过程中，不仅可以增加自身的实践经验，而且教师之间可以及时指出对方练课过程中存在的问题，并加以及時改正。此外，学校可以通过引进人才的方式提高教师队伍建设，通过注入新鲜血液来提高教师团队的活力，增加人才的储备。
（三）以创新为手段完善教学策略
近年来，我国各项事业迅速发展，企业逐渐意识到创新是发展的重要途径。对于学校而言，同样需要创新来提高教学质量。课堂教学是培养学生创新精神以及实践能力的主阵地。只有教师在教学的过程中注意培养学生的创新意识，才能引导学生养成创新思维。传统的英语教学中，教师只注重教授学生语音、语法以及书写等基础内容，却忽视了学生创新思维的培养。培养学生的创新思维，教师可以从以下方面入手：第一，分组学习锻炼学生思维。近年来，我国小学英语课堂一直延续单一的教学模式——填鸭式教学。应试教育不仅禁锢住了学生的个性发展，对于全面提高学生的英语水平无法起到提高的作用。因此，教师可以采用分组教学法来创新课堂活动，最大程度促进学生的个性发展，锻炼学生的学习主动性。例如，在学习“What’s your hobby”这节课的时候，教师在课前将全班学生平均分成若干个小组，学生以小组的形式学重点单词：singing，dancing，cooking，reading等。进行对话练习的时候，教师引导学生以小组的形式进行对话练习，对话中包含课上讲解的重点单词。学生讨论的过程实则是知识输出的过程，而知识输出则有助于学生英语能力的提高。分组教学不仅有利于活跃课堂氛围，而且能够激发学生学习的主动性，保证每一位学生都能积极参与到课堂中去。第二，教学理念的更新，营造课堂氛围。学生学习英语的动机是提高英语教学质量的重要因素。而大多数教师却忽略了学生学习英语的真正意义。大多数教师在进行教学的过程中重点着重于学生的英语成绩，忽视了学生对英语的实际运用。英语作为人与人之间的交流工具，最重要的是学生是否能够将英语运用到实际生活中。因此，教师需要及时革新教学理念，转变教学重点。对于教师而言，提高学生的英语成绩固然重要，但是更重要的是坚持以人为本，在教学中不断提高学生运用英语的能力，并且做到不放弃任何一个学生，发现每个学生身上的闪光点。对于学生而言，教师需要引导学生认识学习英语的目的。让学生意识到学习英语不仅仅是为了应付考试，更重要的是提高自身的能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，营造良好的英语环境。
三、结语
总而言之，提高小学英语教学质量需要教师与学生的共同配合。教师在教学的过程中需要具备足够的耐心，充分了解班级学生的实际情况，并且根据学生学习中出现的问题制定具体的教学方案，关注学生的学习体验，从而提高小学英语教学质量。
参考文献：
[1]党占生.提高小学英语课堂教学质量的几点思考[J].学周刊，2014（14）：63.
[2]杜建霞.有关提高小学英语教学质量的几点思考[J].学周刊，2013（23）：113.
[3]王宏涛.对提高我区农村小学英语教学质量的几点建议[J].西藏教育，2012（10）：29.