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摘要：在社会文明快速发展的过程中，我国的音乐事业迅猛发展，流行乐坛发展一片大好。在流行音乐盛行的背景下，小学音乐教育工作者应当对流行音乐作品的作用加以分析。将小学生喜爱的流行音乐引入到课堂教学中，充分开发流行音乐作品的教育意义，有利于小学音乐课堂吸引力的提高。以流行音乐背景下的小学音乐教学为主题展开探讨与分析，希望能对大家有所启发。
关键词：小学音乐教学 流行音乐 课堂活动 兴趣开发
音乐艺术是人类智慧的结晶，具有艺术性与审美性。小学音乐教学，对于小学生个人性格与品质的形成有着重要的影响。流行音乐作品的盛行，给教师提供了更为丰富的教学资源，也提出了教学难题。将广为传唱的流行音乐作品引入到音乐课堂教学活动中，活跃音乐课堂，需要开发全新的教学方法。
一、利用流行音乐，激发音乐学习兴趣
兴趣，对于小学生的音乐学习积极性有着重要的影响。当小学生对音乐学习内容有兴趣，他们就会积极地去探索，自主地去学习。流行音乐在小学生心目中占有重要的地位，许多小学生有自己喜欢的歌星，对于自己喜欢哪一类流行歌曲有着明确的标准。在小学音乐课堂中，教师要多给小学生留出表现自己的机会，利用开放性的教学活动，让流行音乐融入到课堂活动中。
比如，在引导小学生学习“北京的桥”时，教师可以留出十五分钟的时间，让学生想一想与“北京”相关的流行歌曲，并鼓励学生到台前来演唱。小学生虽然年纪小，但其知道的流行歌曲并不少。一些学生会想到汪峰的“北京北京”，有的学生会想到“唱脸谱”，具有京剧特长的学生还会说出京剧选段的名称。教师鼓励学生到台前表演，让学生成为流行音乐作品的引入者，有利于课堂氛围的活跃。在表演中，学生能找到音乐学习的成就感，而这份成就感将转化成为小学生的音乐学习兴趣。
二、利用流行音乐，加强德育教育落实
每一个学科都具有思想教育性质，对于小学音乐教师来说，思想政治教育是一项较为特殊的教育任务。在教学过程中，大多数音乐教师想不起来要对学生的思想品德进行引导，也忽视了课堂互动在思想教育上的作用。在教学改革过程中，教师要意识到音乐教学对小学生个性品质形成的影响，将音乐教学视为育人的重要手段。流行音乐作品的类型众多，小学生喜爱流行音乐作品，但其甄别能力较差。许多音乐作品所表达的思想过于消极，还有一些音乐作品不尽健康。利用流行音乐实施创新教学活动，需要教师把好关，引导小学生多欣赏那些具有积极意义与励志意义的流行歌曲。净化小学生的心灵，是音乐学科的特色作用，也是小学音乐教师的重要职责。
有效的教育活动，是心与心之间的沟通实践。只有发自内心的东西，才能让学生快速内化。教师可以结合真实的社会热点问题，引入一些流行音乐作品，让小学生在听音乐时感受到音乐作品的情感力量，建立正确的道德标准。最近几年，拐卖儿童的案例逐渐得到社会的关系，教师可以将“亲爱的小孩”与“回家”引入到课堂中，配合真实的社会问题，调动小学生的情感，促进小学生建立正确的思想观念。当小学生看到被拐儿童的悲惨生活与其家庭的期望时，歌声响起，会触动小学生的心灵，让小学生感受到家庭的温暖与拐卖人口者的行径的恶劣，使小学生更加感恩。
三、利用流行音乐，开拓学生音乐视野
拓展小学生的音乐学习视野，让小学生欣赏更多类型的音乐，对于小学生音乐素养的提高有着直接影响。在小学音乐的新课程标准中，音乐欣赏教学是教学活动的第一要点。让学生去感受、去鉴赏，才能促进小学生审美能力的提高，使小学生情感更加丰富，视野更加开拓。在小学音乐教学中，教师可以利用一些实践活动的设计与实施，让小学生去收集一些有意义的流行音乐作品，使音乐教学不再单一地依赖于课本。
比如，经过一个学期的学习，教师可以引导小学生对课本中所学音乐作品的主题进行总结，像“家长”“新年”“母爱”等。让小学生结成小组，针对每一个主题找到三首流行歌曲，并学会其中的一首，以合作的形式让小学生将音乐学习融入到生活实践中去，有利于小学生主观能动性的发挥。
四、结语
综上所述，社会文明正在向多元化方向发展，流行音乐是音乐艺术的重要组成部分，且具有教育功能。高雅音乐不是小学音乐内容的唯一构成要素，重视流行音乐对当代小学生成长的影响，利用流行音乐的积极作用改革音乐教学，有利于弥补传统小学音乐课堂教学的不足。将流行与传统结合起来，有利于音乐课堂高效发展。
参考文献：
[1]林颖，孔群，周岳燕.流行音乐背景下的中学音乐教学[J].福建教育学院学报，2010，（05）：55-57.
[2]孙翠霞.大众音乐文化背景下的小学音乐教育教学研究[J].新课程导学，2015，（22）：23.
[3]李培培.让流行音乐为小学音乐课堂插上飞翔的翅膀[J].考试与评价，2015，（09）：48.
关键词：小学音乐教学 流行音乐 课堂活动 兴趣开发
音乐艺术是人类智慧的结晶，具有艺术性与审美性。小学音乐教学，对于小学生个人性格与品质的形成有着重要的影响。流行音乐作品的盛行，给教师提供了更为丰富的教学资源，也提出了教学难题。将广为传唱的流行音乐作品引入到音乐课堂教学活动中，活跃音乐课堂，需要开发全新的教学方法。
一、利用流行音乐，激发音乐学习兴趣
兴趣，对于小学生的音乐学习积极性有着重要的影响。当小学生对音乐学习内容有兴趣，他们就会积极地去探索，自主地去学习。流行音乐在小学生心目中占有重要的地位，许多小学生有自己喜欢的歌星，对于自己喜欢哪一类流行歌曲有着明确的标准。在小学音乐课堂中，教师要多给小学生留出表现自己的机会，利用开放性的教学活动，让流行音乐融入到课堂活动中。
比如，在引导小学生学习“北京的桥”时，教师可以留出十五分钟的时间，让学生想一想与“北京”相关的流行歌曲，并鼓励学生到台前来演唱。小学生虽然年纪小，但其知道的流行歌曲并不少。一些学生会想到汪峰的“北京北京”，有的学生会想到“唱脸谱”，具有京剧特长的学生还会说出京剧选段的名称。教师鼓励学生到台前表演，让学生成为流行音乐作品的引入者，有利于课堂氛围的活跃。在表演中，学生能找到音乐学习的成就感，而这份成就感将转化成为小学生的音乐学习兴趣。
二、利用流行音乐，加强德育教育落实
每一个学科都具有思想教育性质，对于小学音乐教师来说，思想政治教育是一项较为特殊的教育任务。在教学过程中，大多数音乐教师想不起来要对学生的思想品德进行引导，也忽视了课堂互动在思想教育上的作用。在教学改革过程中，教师要意识到音乐教学对小学生个性品质形成的影响，将音乐教学视为育人的重要手段。流行音乐作品的类型众多，小学生喜爱流行音乐作品，但其甄别能力较差。许多音乐作品所表达的思想过于消极，还有一些音乐作品不尽健康。利用流行音乐实施创新教学活动，需要教师把好关，引导小学生多欣赏那些具有积极意义与励志意义的流行歌曲。净化小学生的心灵，是音乐学科的特色作用，也是小学音乐教师的重要职责。
有效的教育活动，是心与心之间的沟通实践。只有发自内心的东西，才能让学生快速内化。教师可以结合真实的社会热点问题，引入一些流行音乐作品，让小学生在听音乐时感受到音乐作品的情感力量，建立正确的道德标准。最近几年，拐卖儿童的案例逐渐得到社会的关系，教师可以将“亲爱的小孩”与“回家”引入到课堂中，配合真实的社会问题，调动小学生的情感，促进小学生建立正确的思想观念。当小学生看到被拐儿童的悲惨生活与其家庭的期望时，歌声响起，会触动小学生的心灵，让小学生感受到家庭的温暖与拐卖人口者的行径的恶劣，使小学生更加感恩。
三、利用流行音乐，开拓学生音乐视野
拓展小学生的音乐学习视野，让小学生欣赏更多类型的音乐，对于小学生音乐素养的提高有着直接影响。在小学音乐的新课程标准中，音乐欣赏教学是教学活动的第一要点。让学生去感受、去鉴赏，才能促进小学生审美能力的提高，使小学生情感更加丰富，视野更加开拓。在小学音乐教学中，教师可以利用一些实践活动的设计与实施，让小学生去收集一些有意义的流行音乐作品，使音乐教学不再单一地依赖于课本。
比如，经过一个学期的学习，教师可以引导小学生对课本中所学音乐作品的主题进行总结，像“家长”“新年”“母爱”等。让小学生结成小组，针对每一个主题找到三首流行歌曲，并学会其中的一首，以合作的形式让小学生将音乐学习融入到生活实践中去，有利于小学生主观能动性的发挥。
四、结语
综上所述，社会文明正在向多元化方向发展，流行音乐是音乐艺术的重要组成部分，且具有教育功能。高雅音乐不是小学音乐内容的唯一构成要素，重视流行音乐对当代小学生成长的影响，利用流行音乐的积极作用改革音乐教学，有利于弥补传统小学音乐课堂教学的不足。将流行与传统结合起来，有利于音乐课堂高效发展。
参考文献：
[1]林颖，孔群，周岳燕.流行音乐背景下的中学音乐教学[J].福建教育学院学报，2010，（05）：55-57.
[2]孙翠霞.大众音乐文化背景下的小学音乐教育教学研究[J].新课程导学，2015，（22）：23.
[3]李培培.让流行音乐为小学音乐课堂插上飞翔的翅膀[J].考试与评价，2015，（09）：48.