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一、社会思潮概念的提出
我国最早提出“社会思潮”这一概念并进行深入研究的是梁启超，他在1902年的《论时代思潮》一文中指出：“今之恒言，曰‘时代思潮’。凡‘时代’非皆有‘思潮’；有思潮之时代，必文化昂进之时代也。”后人在此研究基础上对社会思潮的概念进行了进一步拓展。综合多位学者的研究，笔者认为社会思潮可以如下定义：社会思潮是在特定的社会历史背景下，建立在一定的社会心理基础之上，具备某种相应的理论形态并在一定范围内具有相当影响力的带有某种倾向性的思想趋势。社会思潮作为一种社会意识现象，是社会存在的产物，是一定时期和一定范围内反映一定阶级、阶层的利益和要求，得到广泛传播并对社会生活产生一定影响的思想倾向、价值观念和理论体系，它通过影响人们的世界、人生观、价值观进而影响人们的生活观念和行为方式。
二、当前对大学生影响较大的几种社会思潮
大学生正处于世界观、人生观、价值观的形成和成熟阶段，实现人生价值是他们最强烈的愿望。但是由于他们思想政治上还不夠成熟，容易陷入价值选择的困境，不时会出现一种对社会现实的失落感和迷茫情绪，而社会思潮的传播恰恰为迷茫中的大学生提供了某种解决现实问题的参考。
进步的社会思潮引导大学生树立正确的价值观，以正确的方法、积极的心态、昂扬的精神去观察社会、探索人生，去确立人生价值选择，从而对大学生正确价值观的形成巩固和健康成长产生积极的影响；错误的甚至是反动的社会思潮则往往诱导大学生迷失正确的价值观方向，使大学生出现思想混乱、精神颓废，甚至出现反社会的行为，对他们的健康成长带来不同程度的消极影响。因此认真研究社会思潮对当代大学生思想行为的影响，适时采取积极的应对措施，弘扬其积极影响，抵御其负面影响，既有利于高校思想政治教育的良性发展，更有助于当代大学生的健康成长。
随着各项改革的深入，我国社会处于矛盾凸显期，社会思潮也异常活跃，这其中对大学生影响较大的主要有以下几种思潮：个人主义思潮、新自由主义思潮、民族主义思潮、消费主义思潮等。
（一）个人主义思潮
个人主义思潮，是一种典型的西方资本主义政治和社会哲学，它高度重视个人自由，广泛强调自我支配、自我控制、不受外来约束的个人或自我；它是一种以个人为中心对待社会和他人的思想和理论观点，个人本身就是目的，具有最高价值，社会只是达到个人目的的手段；一切个人在某种意义上来说都是是平等的。个人主义思潮所倡导的人人平等，个性自由解放等等，凸显人的尊严、价值，具有积极作用，其主张具有合理性：它有利于推进中国民主化和法制化进程，它还有利于培养人们的个性和创造性，有利于培养一个民族的创新精神。但是，个人主义任其发展，则会演变为极端个人主义。极端的个人主义突出强调以个人为中心，否认社会和他人的价值，甚至不惜采用损人利己的方式追求自己的人生目标。由于受市场经济社会环境的制约和家庭独身子女的优越感的影响，极端的个人主义在这些90后的大学生身上表现得尤其明显，受这种极端个人主义的影响，当代90后的大学生常常以个性自居，不愿参加班级活动和校园活动，游离于班集体之外的他们更谈不上与他人的沟通协作，这对他们日后走入社会也是极为不利的。
（二）自由主义思潮
自由主义思潮起源于西方，是以鼓吹自由主义、个人主义为核心的资产阶级思潮。十一届三中全会以后，随着我国实行全方位对外开放，自由主义思潮在我国复苏，并转化为新自由主义。新自由主义思潮鼓吹西方的民主、自由和人权，主张照搬西方的经济和政治模式，实行“自由市场经济”、议会制、多党制、总统制和所谓的“直接选举”。自由主义对封建专制主义是历史上的一大进步，但对社会主义则是一种倒退。自由主义的某些主张和措施，有值得借鉴之处，但不能照抄、照搬。受新自由主义思潮的影响，有的大学生在大是大非面前分不清是非，迷失方向，跟着错误思潮跑；有的大学生什么都想得到，什么都不想干，什么都无所谓，无责任意识；有的大学生喜欢把党内个体事件进行无限制放大，最终上升到对现有政治体制的不满。
（三）民族主义思潮
民族主义思潮是以民族成员对本民族的强烈而执著的情感为基础，进而希望它发展、强大的心理状态。在这一心理状态前提下，民族主义倾向于转化为一种意识形态或实际运动，它不惜损害剥夺他民族的权益来满足自身的贪欲。民族主义善于利用“民族”这一特殊的切入口，蛊惑和煽动起民众的狭隘偏执，将其引向盲从与疯狂。从本质上讲，无论哪种类型的民族主义，都是一种集体利己主义，与马克思主义的民族平等团结、全世界无产阶级和被压迫人民联合起来、互相支持、互相支援的国际主义的民族观，是根本对立的。过度渲染和狭隘的民族主义，较易煽动大学生的情绪，并能引起大学生群体行为，例如大学生游行和集会活动，成为学生运动的催化剂。正是民族主义思潮这样的特殊作用，使其被一些别有用心的人所利用来达到别有用心的目的。
（四）消费主义思潮
消费主义思潮，西方发达国家普遍流行的一种社会道德现象，是指导和调节人们在消费方面的行动和关系的原则、思想、愿望、情绪及相应的实践的总称。其主要原则是追求体面的消费，渴求无节制的物质享受和消遣，并把这些当作生活的目的和人生的价值。该思潮促使人们不断追求新的消费品，以满足自己的精神快乐。消费已不再看作一种手段，而看成目的本身，为消费而消费。我们不否认对于金钱的认可，因为在人类历史上有了金钱就有了对金钱的崇拜，但是消费主义的社会思潮却认为金钱可以主宰一切，消费是人生的最大乐趣。受消费主义思潮的影响，一些大学生用父母辛苦劳作挣来的血汗钱比阔气、摆排场，在消费上超出自己的承受能力，一味追逐名牌和奢侈品，有的甚至因此负债累累。近期武汉几千名大学生纷纷贷款买iphone手机便是一个很好的反面例子。
三、因势利导，切实做好高校思想政治教育工作
（一）发挥思想政治理论课主渠道作用，全面加强大学生政治理论教育 在各种社会思潮的冲击下，青年学生之所以会被各种思潮所迷惑和影响，很大原因在于他们的马克思主义理论水平不高，认为马克思主义过时了，马克思主义是父辈的东西，离我们很遥远，从内心缺乏对马克思主义科学性的认识，不能运用科学的思维方法去分析和看待问题。在很多高校，对大学生思想政治教育重要性的认识也一直停留在文件上，如在政治理论教师的配备上，思想政治课专任教师比例相对不足，教师素质教学方法相对落后等。改进高校政治理论课效果，需要不断改进教学方法，紧贴大学生思想实际，用马克思主义在实践中的新进展、新成果及时解答学生疑惑，用大量的真实事例、真实数据、真实图片代替传统的说教，让学生通过观察身边的改变感受社会进步。努力对当前亟需进行理论引导或说明的突出问题做出科学的、有说服力的、符合实际的解释和说明。
（二）切实加强社会主义核心价值观教育
加强社会主义核心价值观教育，应积极发挥学习实践基地的作用，充分利用学生会、学生社团等学生团体，发挥暑期社会实践、志愿服务活动、社团活动月等的作用，组织学生深入社会和群众开展教育，引导学生在实践中学习，在参与中巩固社会主义核心价值观。要摒弃传统说教，积极探索新的教育教学模式，采用情境教育、案例教育和双向互动等教育教学模式，积极探索在互联网开辟“我眼中的核心价值观”讨论专栏，通过身边和社会上一些典型案例，引导学生讨论，引导学生正确处理个人与他人、集体和社会的关系，确立社会主义核心价值观。
（三）加强对“中国梦”的宣传和解读，引导学生实现“中国梦”和“个人梦”的统一
如何宣传和解读“中国梦”，引导学生在认识上实现“中国梦”和“个人梦”的统一，是广大高校政治理论课教师义不容辞的责任。在“中国梦”的宣传教育中，我们应紧紧围绕立德树人这一根本任务，深入开展中国特色社会主义宣传教育，引导广大学生为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”而发奋学习、不懈奋斗。要积极组织开展“我的中国梦”征文大赛和主题演讲活动，围绕新中国建立以来特别是改革开放30多年来的辉煌成就，广泛发动广大学生讲述自己亲历亲见的“中国梦”，用文章记录和表达爱国之心、强国之愿、报国之志，树立以实干兴邦精神奋力实现中华民族伟大复兴的光荣梦想。组织开展“放飞梦想 励志青春”青春励志电影展播、青春励志书籍推荐、青春励志歌曲传唱等活动，高校应联合其他部门，积极向学生推荐爱国主义影片和优秀励志图书。要积极开展“我的中国梦”主题社会实践活动，精心组织开展暑期大学生“三下乡”社会实践活动，引导广大学生深入农村、深入一线，采撷征集有代表性的“百姓梦想”。要认真组织、精心筹划，在广大学生中开展“最美中國”主题摄影及微电影创作大赛。同时，大力培育选树学生先进典型，传播放大立德树人的正能量，用“中国梦”凝聚强大精神能量，激励广大学生学习先进、崇尚先进、争当先进，努力成为可堪大用、能负重任的栋梁之材。在“中国梦”的宣传和解读中，引导学生正确理解“中国梦”，正确认识“个人梦”和“中国梦”的统一。
（四）高度重视校园文化建设，增强正确的舆论导向
当代大学生获取信息的渠道很多，由于科学的世界观、人生观和价值观尚未完全形成，在处理一些信息时难免有所偏颇，尤其是一些对社会现状抨击的信息容易得到广大青年学生共鸣，从而被一些坏势力利用。让正确的思潮和舆论占据主阵地，是校园文化建设的一项重要任务。首先要精心组织好社会思潮的专题讲座， 积极开展对各种思潮的辩论和演讲比赛等活动，让学生系统了解引领社会发展的社会思潮的实质， 增强学生对社会思潮的判断与识别能力。其次要加强校园文化活动的引导和管理。校园文化活动是学生参与最直接、体验最生动的教育形式，一定要把握好校园文化活动的导向，持用优秀的作品教育人、用高尚的情操影响人、用活泼的方式吸引人。应加强社团建设，开展丰富多彩、健康向上的学生社团活动，有意识、有目的地创建和营造一个现代化校园文化教育平台。积极开展“寻找身边的榜样”、“微力量改善大环境”、“我与祖国共成长”等主题实践、主题班会和主题演讲活动。通过开展纪念五四运动、新中国成立周年庆祝活动等，举办富有特色的校园文艺展演，推出一批思想性艺术性观赏性相统一的主题文艺作品，集中展现广大学生热爱祖国、朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌，营造良好氛围。在校园文化建设过程中，我们还可以积极发挥家长作用，实现学校、学生、家长三方的良好互动。学生世界观、人生观和价值观的形成，很大一部分来自于家长的言传身教，家长良好的示范作用对学生科学价值观的形成起到良好推动作用。要呼吁学生家长加强学习，提高自身素质，关注孩子的成长，及时了解孩子的思想动态，多与孩子交流和讨论正确引导。作为校方来讲，我们可以举办“家长开放日”、“给学生家长的一封信”等活动，在校园网主页设置“我对家长说”专栏等，积极探索高校学生德育培养新模式，使学校、家庭、社会协调一致，形成卓有成效的德育合力。
（作者单位：四川艺术职业学院公共教学部）
我国最早提出“社会思潮”这一概念并进行深入研究的是梁启超，他在1902年的《论时代思潮》一文中指出：“今之恒言，曰‘时代思潮’。凡‘时代’非皆有‘思潮’；有思潮之时代，必文化昂进之时代也。”后人在此研究基础上对社会思潮的概念进行了进一步拓展。综合多位学者的研究，笔者认为社会思潮可以如下定义：社会思潮是在特定的社会历史背景下，建立在一定的社会心理基础之上，具备某种相应的理论形态并在一定范围内具有相当影响力的带有某种倾向性的思想趋势。社会思潮作为一种社会意识现象，是社会存在的产物，是一定时期和一定范围内反映一定阶级、阶层的利益和要求，得到广泛传播并对社会生活产生一定影响的思想倾向、价值观念和理论体系，它通过影响人们的世界、人生观、价值观进而影响人们的生活观念和行为方式。
二、当前对大学生影响较大的几种社会思潮
大学生正处于世界观、人生观、价值观的形成和成熟阶段，实现人生价值是他们最强烈的愿望。但是由于他们思想政治上还不夠成熟，容易陷入价值选择的困境，不时会出现一种对社会现实的失落感和迷茫情绪，而社会思潮的传播恰恰为迷茫中的大学生提供了某种解决现实问题的参考。
进步的社会思潮引导大学生树立正确的价值观，以正确的方法、积极的心态、昂扬的精神去观察社会、探索人生，去确立人生价值选择，从而对大学生正确价值观的形成巩固和健康成长产生积极的影响；错误的甚至是反动的社会思潮则往往诱导大学生迷失正确的价值观方向，使大学生出现思想混乱、精神颓废，甚至出现反社会的行为，对他们的健康成长带来不同程度的消极影响。因此认真研究社会思潮对当代大学生思想行为的影响，适时采取积极的应对措施，弘扬其积极影响，抵御其负面影响，既有利于高校思想政治教育的良性发展，更有助于当代大学生的健康成长。
随着各项改革的深入，我国社会处于矛盾凸显期，社会思潮也异常活跃，这其中对大学生影响较大的主要有以下几种思潮：个人主义思潮、新自由主义思潮、民族主义思潮、消费主义思潮等。
（一）个人主义思潮
个人主义思潮，是一种典型的西方资本主义政治和社会哲学，它高度重视个人自由，广泛强调自我支配、自我控制、不受外来约束的个人或自我；它是一种以个人为中心对待社会和他人的思想和理论观点，个人本身就是目的，具有最高价值，社会只是达到个人目的的手段；一切个人在某种意义上来说都是是平等的。个人主义思潮所倡导的人人平等，个性自由解放等等，凸显人的尊严、价值，具有积极作用，其主张具有合理性：它有利于推进中国民主化和法制化进程，它还有利于培养人们的个性和创造性，有利于培养一个民族的创新精神。但是，个人主义任其发展，则会演变为极端个人主义。极端的个人主义突出强调以个人为中心，否认社会和他人的价值，甚至不惜采用损人利己的方式追求自己的人生目标。由于受市场经济社会环境的制约和家庭独身子女的优越感的影响，极端的个人主义在这些90后的大学生身上表现得尤其明显，受这种极端个人主义的影响，当代90后的大学生常常以个性自居，不愿参加班级活动和校园活动，游离于班集体之外的他们更谈不上与他人的沟通协作，这对他们日后走入社会也是极为不利的。
（二）自由主义思潮
自由主义思潮起源于西方，是以鼓吹自由主义、个人主义为核心的资产阶级思潮。十一届三中全会以后，随着我国实行全方位对外开放，自由主义思潮在我国复苏，并转化为新自由主义。新自由主义思潮鼓吹西方的民主、自由和人权，主张照搬西方的经济和政治模式，实行“自由市场经济”、议会制、多党制、总统制和所谓的“直接选举”。自由主义对封建专制主义是历史上的一大进步，但对社会主义则是一种倒退。自由主义的某些主张和措施，有值得借鉴之处，但不能照抄、照搬。受新自由主义思潮的影响，有的大学生在大是大非面前分不清是非，迷失方向，跟着错误思潮跑；有的大学生什么都想得到，什么都不想干，什么都无所谓，无责任意识；有的大学生喜欢把党内个体事件进行无限制放大，最终上升到对现有政治体制的不满。
（三）民族主义思潮
民族主义思潮是以民族成员对本民族的强烈而执著的情感为基础，进而希望它发展、强大的心理状态。在这一心理状态前提下，民族主义倾向于转化为一种意识形态或实际运动，它不惜损害剥夺他民族的权益来满足自身的贪欲。民族主义善于利用“民族”这一特殊的切入口，蛊惑和煽动起民众的狭隘偏执，将其引向盲从与疯狂。从本质上讲，无论哪种类型的民族主义，都是一种集体利己主义，与马克思主义的民族平等团结、全世界无产阶级和被压迫人民联合起来、互相支持、互相支援的国际主义的民族观，是根本对立的。过度渲染和狭隘的民族主义，较易煽动大学生的情绪，并能引起大学生群体行为，例如大学生游行和集会活动，成为学生运动的催化剂。正是民族主义思潮这样的特殊作用，使其被一些别有用心的人所利用来达到别有用心的目的。
（四）消费主义思潮
消费主义思潮，西方发达国家普遍流行的一种社会道德现象，是指导和调节人们在消费方面的行动和关系的原则、思想、愿望、情绪及相应的实践的总称。其主要原则是追求体面的消费，渴求无节制的物质享受和消遣，并把这些当作生活的目的和人生的价值。该思潮促使人们不断追求新的消费品，以满足自己的精神快乐。消费已不再看作一种手段，而看成目的本身，为消费而消费。我们不否认对于金钱的认可，因为在人类历史上有了金钱就有了对金钱的崇拜，但是消费主义的社会思潮却认为金钱可以主宰一切，消费是人生的最大乐趣。受消费主义思潮的影响，一些大学生用父母辛苦劳作挣来的血汗钱比阔气、摆排场，在消费上超出自己的承受能力，一味追逐名牌和奢侈品，有的甚至因此负债累累。近期武汉几千名大学生纷纷贷款买iphone手机便是一个很好的反面例子。
三、因势利导，切实做好高校思想政治教育工作
（一）发挥思想政治理论课主渠道作用，全面加强大学生政治理论教育 在各种社会思潮的冲击下，青年学生之所以会被各种思潮所迷惑和影响，很大原因在于他们的马克思主义理论水平不高，认为马克思主义过时了，马克思主义是父辈的东西，离我们很遥远，从内心缺乏对马克思主义科学性的认识，不能运用科学的思维方法去分析和看待问题。在很多高校，对大学生思想政治教育重要性的认识也一直停留在文件上，如在政治理论教师的配备上，思想政治课专任教师比例相对不足，教师素质教学方法相对落后等。改进高校政治理论课效果，需要不断改进教学方法，紧贴大学生思想实际，用马克思主义在实践中的新进展、新成果及时解答学生疑惑，用大量的真实事例、真实数据、真实图片代替传统的说教，让学生通过观察身边的改变感受社会进步。努力对当前亟需进行理论引导或说明的突出问题做出科学的、有说服力的、符合实际的解释和说明。
（二）切实加强社会主义核心价值观教育
加强社会主义核心价值观教育，应积极发挥学习实践基地的作用，充分利用学生会、学生社团等学生团体，发挥暑期社会实践、志愿服务活动、社团活动月等的作用，组织学生深入社会和群众开展教育，引导学生在实践中学习，在参与中巩固社会主义核心价值观。要摒弃传统说教，积极探索新的教育教学模式，采用情境教育、案例教育和双向互动等教育教学模式，积极探索在互联网开辟“我眼中的核心价值观”讨论专栏，通过身边和社会上一些典型案例，引导学生讨论，引导学生正确处理个人与他人、集体和社会的关系，确立社会主义核心价值观。
（三）加强对“中国梦”的宣传和解读，引导学生实现“中国梦”和“个人梦”的统一
如何宣传和解读“中国梦”，引导学生在认识上实现“中国梦”和“个人梦”的统一，是广大高校政治理论课教师义不容辞的责任。在“中国梦”的宣传教育中，我们应紧紧围绕立德树人这一根本任务，深入开展中国特色社会主义宣传教育，引导广大学生为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”而发奋学习、不懈奋斗。要积极组织开展“我的中国梦”征文大赛和主题演讲活动，围绕新中国建立以来特别是改革开放30多年来的辉煌成就，广泛发动广大学生讲述自己亲历亲见的“中国梦”，用文章记录和表达爱国之心、强国之愿、报国之志，树立以实干兴邦精神奋力实现中华民族伟大复兴的光荣梦想。组织开展“放飞梦想 励志青春”青春励志电影展播、青春励志书籍推荐、青春励志歌曲传唱等活动，高校应联合其他部门，积极向学生推荐爱国主义影片和优秀励志图书。要积极开展“我的中国梦”主题社会实践活动，精心组织开展暑期大学生“三下乡”社会实践活动，引导广大学生深入农村、深入一线，采撷征集有代表性的“百姓梦想”。要认真组织、精心筹划，在广大学生中开展“最美中國”主题摄影及微电影创作大赛。同时，大力培育选树学生先进典型，传播放大立德树人的正能量，用“中国梦”凝聚强大精神能量，激励广大学生学习先进、崇尚先进、争当先进，努力成为可堪大用、能负重任的栋梁之材。在“中国梦”的宣传和解读中，引导学生正确理解“中国梦”，正确认识“个人梦”和“中国梦”的统一。
（四）高度重视校园文化建设，增强正确的舆论导向
当代大学生获取信息的渠道很多，由于科学的世界观、人生观和价值观尚未完全形成，在处理一些信息时难免有所偏颇，尤其是一些对社会现状抨击的信息容易得到广大青年学生共鸣，从而被一些坏势力利用。让正确的思潮和舆论占据主阵地，是校园文化建设的一项重要任务。首先要精心组织好社会思潮的专题讲座， 积极开展对各种思潮的辩论和演讲比赛等活动，让学生系统了解引领社会发展的社会思潮的实质， 增强学生对社会思潮的判断与识别能力。其次要加强校园文化活动的引导和管理。校园文化活动是学生参与最直接、体验最生动的教育形式，一定要把握好校园文化活动的导向，持用优秀的作品教育人、用高尚的情操影响人、用活泼的方式吸引人。应加强社团建设，开展丰富多彩、健康向上的学生社团活动，有意识、有目的地创建和营造一个现代化校园文化教育平台。积极开展“寻找身边的榜样”、“微力量改善大环境”、“我与祖国共成长”等主题实践、主题班会和主题演讲活动。通过开展纪念五四运动、新中国成立周年庆祝活动等，举办富有特色的校园文艺展演，推出一批思想性艺术性观赏性相统一的主题文艺作品，集中展现广大学生热爱祖国、朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌，营造良好氛围。在校园文化建设过程中，我们还可以积极发挥家长作用，实现学校、学生、家长三方的良好互动。学生世界观、人生观和价值观的形成，很大一部分来自于家长的言传身教，家长良好的示范作用对学生科学价值观的形成起到良好推动作用。要呼吁学生家长加强学习，提高自身素质，关注孩子的成长，及时了解孩子的思想动态，多与孩子交流和讨论正确引导。作为校方来讲，我们可以举办“家长开放日”、“给学生家长的一封信”等活动，在校园网主页设置“我对家长说”专栏等，积极探索高校学生德育培养新模式，使学校、家庭、社会协调一致，形成卓有成效的德育合力。
（作者单位：四川艺术职业学院公共教学部）