【摘 要】
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从目标、内容、形式、评价4方面分析小学生体育家庭作业的现状、问题及其成因，进而提出具体对策。研究认为，既有问题主要归因于参与主体教育观念偏误、政策制度顶层设计欠缺、家校社一体化发展滞后、体育教师权责关系失衡、体育教师作业设计能力欠缺等。据此提出小学生体育家庭作业实施策略：（1）强基固本：强化顶层制度设计，促进小学生体育家庭作业制度化。（2）协同发力：深化多元主体联动，推进“家-校-社”体育发展一体
【基金项目】
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国家社会科学基金重点项目（2018ATY009）； 湖北省高校教学改革研究项目（2021079）； 湖北省教育科学规划重点课题（2021GA037）； 中国教育学会教育科研“体育与卫生”专项课题（19TY1731040ZB）；
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从目标、内容、形式、评价4方面分析小学生体育家庭作业的现状、问题及其成因，进而提出具体对策。研究认为，既有问题主要归因于参与主体教育观念偏误、政策制度顶层设计欠缺、家校社一体化发展滞后、体育教师权责关系失衡、体育教师作业设计能力欠缺等。据此提出小学生体育家庭作业实施策略：（1）强基固本：强化顶层制度设计，促进小学生体育家庭作业制度化。（2）协同发力：深化多元主体联动，推进“家-校-社”体育发展一体化。（3）动能提升：优化教师评价制度，激发体育教师履职尽责的积极性。（4）提质增效：固化培训常态机制，提升体育教师作业设计的科学性。（5）行稳致远：把握作业基本问题，探寻体育家庭作业的发力点与合力点。
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