【摘 要】
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实践经验表明，对于初中物理学科教学，实验即是教学中不可缺少的课型，也是我们是实施初中物理教学，提高初中物理教学的的手段，学生通过对实验的观察，既认识了现象，提高了观察能力，又弄清了知识的本质结构.借助于实验寓教于乐，实现了学生既学到了知识，又快乐地成长；既活跃了课堂气氛，又提高了教学质量.本文就该话题谈几点笔者的看法，望能有助于教学实践. 1分组实验的作用 分组实验是学生亲自动手使用仪器，通过
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实践经验表明，对于初中物理学科教学，实验即是教学中不可缺少的课型，也是我们是实施初中物理教学，提高初中物理教学的的手段，学生通过对实验的观察，既认识了现象，提高了观察能力，又弄清了知识的本质结构.借助于实验寓教于乐，实现了学生既学到了知识，又快乐地成长；既活跃了课堂气氛，又提高了教学质量.本文就该话题谈几点笔者的看法，望能有助于教学实践.
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阿德勒说：“教育不是操作的艺术，而是合作的艺术.”新的形势下如何上好初三物理复习课，提高复习课的课堂效率，是每位教师追求的目标.在中考前夕，本人采用了“专家圆桌会议”的形式上了一节研讨课，获得了同行的好评.展示了一堂具有全新观念，又值得深思的复习课.这种复习课以活动为载体，通过小组自主、合作、探究、展示，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，充分调动全体学生的主动性、积极性、创造性，培养学生搜集和
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Ⅰ.词汇。（共10小题，每小题1分，共10分） A）根据句意和首字母提示完成下列句子。 1. Please p____ the apple for the babies before they eat them. 2. It’s wasteful to p____ the clean water into the river. 3. I don’t like to drink pur
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Ⅰ.根据句意和首字母提示完成单词。（共10小题，每小题1分，共10分） 1. I think you’d better take your father’s a____. 2. We often take four c____ in the morning from Monday to Friday. 3. Last Sunday he gave me a pen as a g____