【摘要】班主任工作讲究的不仅仅是技术，更多的是艺术，最有效的一招就是——爱，只要我们能在孩子中间搭建起“爱”的桥梁，通过用心沟通、公平的爱每一个孩子、给留守儿童特别的关爱以及唤醒孩子心中的爱。我相信，我们的班集体一定会充满爱，孩子们会在暖暖的“爱”中健康成长。
　　【关键词】治班策略爱
　　一、沟通从“心”开始
　　我会主动利用课余时间、班队会时间和学生谈心，谈他们的家庭、谈他们喜欢吃的东西，或者是他们热衷的爱好等，我希望通过这样的方式逐渐拉近与他们之间的距离，从而走进他们的心里。
　　周梦是我曾教过的一个特殊的女孩子，她虽有父母、爷爷奶奶的疼爱和照顾，但性格特别内向（有轻微抑郁的倾向），不愿与老师、同学交流，每天在学校说的话不超过十句，她自顾自的活她自己的封闭的世界里。每每看到她因营养不良而苍白的脸，听到她说得最多的就是“嗯”、“是”时，我心里莫名的就会涌现出一种说不出的酸楚。我们和她之间似乎总隔着一层看不见的屏障。我总是极力与她交谈，试图疏导她同别的孩子一样，快快乐乐的上学、玩耍，肆无忌惮的开怀大笑，而她总是不为所动，依旧躲在她的世界里。我召集班上的一些同学，示意他们有意识的接近她，带着她一起玩耍、搞卫生、背书等，渐渐地她的人开朗起来，与同学们说的话多了起来，脸上也常流露出开心的笑容，偶尔还和同学分享她看的动画片和好吃的水果，令人难以置信的是：居然在一次公开课上，她勇敢的举手起来回答问题，同学们都报以最热烈的掌声。因为有了我们全班同学与她之间的从“心”沟通，让她敞开了心扉，变得阳光而健康，我们怎能不为她高兴？
　　二、平衡爱的天平
　　我们班的所有“官”都不是内定的，每月竞选一次，班级学生当场投票，能者上。有人可能连续几个月都是连任，也有的刚当上一个月就卸任，各种情况都有。学生在一次次竞争中，学会挑战自己、学会反思自己，而我也从中发现许多学生的长处，善加利用，让他们得到更好的锻炼，也让我的班主任工作变得科学而轻松。比如：我曾教过的学生仲碧霞，虽说不善言语，但就是由于任劳任怨、认真细致被大家高票选举担任劳动委员。她非常珍惜这个机会，带领同学们分工合作，把教室、公共区尤其是最难搞的厕所打扫得干干净净。厕所的地面拖得一尘不染，白瓷砖擦得发亮，连尿垢都清洗得彻彻底底，没有任何异味，以至于许多低年级、幼儿园的小朋友把此处当成游戏玩耍的场所，经常到这里来捉迷藏。我们班每周都拿卫生流动红旗，大队辅导员还无数次在集会上表扬我们班，当我们班毕业离开学校后，校长和其他老师闲谈间还不止一次提到当初我们班打扫厕所的情况，怀念低段小朋友在里面嬉戏玩耍的场景。
　　三、给留守孩子特别的爱
　　在我每次所教的班级中，都会有几个留守儿童，父母均外出打工，由爷爷奶奶或者外公外婆来照顾，虽说生活上没有问题，但成绩多少都会受一点点影响。其实我们大家都特别能理解，老人更多的是从物质上、生活上满足孩子，对于孩子的学习、教育等几乎少之又少，大部分留守儿童由于管束松散，养成了不按时完成作业、甚至不写作业，又或者是好吃懒做的情况，许多老师对此都比较头疼，而我作为班主任也对此束手无策，叫家长吧？两天过后又“原形毕露”，怎么办？还得从孩子身上去努力，从思想与行动方面去感化教育他们，让他们学会感恩，学会勤奋。我将班上的留守儿童和班干部进行结对，让他们从学习上对他们进行一一帮助，我实行“成效奖励”，凡是被帮助的同学学习、行为习惯有明显的进步，我们会对这些付出辛劳的班干部进行奖励，当然，进步的留守儿童也同样会受到表扬和奖励，此方法还真有效，调动了大家的学习积极性。
　　同时，我们也会及时为留守儿童送去关爱。我所教的一个学生何林，小时母亲离家出走，父亲根本不管他，一直由奶奶照顾，衣服穿得破破烂烂，每期的学费都要凑很久，更谈不上吃零食、买玩具，可以说他是我们班最贫困的留守儿童。看他大冬天还穿着一件短得不能再短的衣服，冷地瑟瑟发抖的可怜样，母爱的这根弦又情不自禁被轻轻拨动，我为他买了一套新衣，并时不时请他吃东西或利用中午时间开“小灶”，同时发动全班同学为他捐钱捐物，你五元、他十元……一份份爱心温暖了他的心；你一件衬衣、我一件夹克……一件件新衣旧衣温暖了他的身，怀抱着衣服，手捧着爱心，他哽咽得说不出话来。从此，原本懒惰的他变得好学，原本不讲卫生的他变得爱劳动，原本特别自私的他变得乐于助人。虽然他在我面前只腼腆的说过“谢谢”两个字，但他奶奶告诉我的话却让我忍不住热泪盈眶，他告诉奶奶：李老师比我爸爸妈妈还好。你说，还有什么比这样的赞美更让人感动呢？
　　四、唤醒孩子心中的爱
　　我所教的一个特殊孩子叫姚翔，天生残疾，但孩子从不气馁，我始终把孩子当作正常人来对待，没有歧视，有的只是尊重与关爱。在我的教育与影响下，全班孩子愉快的和孩子学习、玩耍，孩子的成绩非常优异，口才和习作是全班最好的，已在《墨池》报上发表了两篇文章，还被评为蒲江县优秀少先队员。虽说现在读中学了，也不常见面，但那份师生情却依旧浓烈，每逢教师节，他都会和十多个同学来看我，我们一起去广场吃东西、滑旱冰，享受这份难得的欢乐。
　　另一个孩子万聪，家里非常贫困，母亲在他几个月大的时候就离家出走了，不幸的是这孩子在读五年级的时候，奶奶病逝了，父亲又出了车祸，造成半边身体瘫痪。为了帮助他度过难关，我请求学校减免了孩子在学校的托管费用，并一次又一次不厌其烦帮孩子写贫困申请，功夫不负有心人，终于使孩子享受到了市政府每学期200元的贫困补助。同时，为了弥补孩子落下的功课，我又组织班干部分成几拨利用中午休息时间对这个孩子进行辅导，班集体与社会大集体的爱让孩子重新找回了笑容，找回了温暖，孩子还在当年被评为学校优秀少先队员，并且顺利进入中学上学。
　　这样的事情还有很多很多，当汶川大地震无情的降临时，我组织全班开展了题为“我们和灾区孩子在一起”的主题队会，全班孩子谁也不落后，踊跃捐款。994.5元，数目虽不多，却是全校十几个班级捐款最多的；994.5元，凝聚了全班师生的浓浓爱心。无论是“向丹巴献爱心”、还是“向百血病人献爱心”、“向红军纪念馆捐款”等，我班孩子都是最积极的，爱心捐款数量都是全校最多的，“博爱”这颗种子已在不知不觉中在孩子心中生根发芽，并伴随他们的一生。
　　爱，是最朴实，但也是最具内涵的，人与人之间在任何时候都需要它，我们的孩子也同样需要。它能消除彼此的隔阂，它能拉近你我的距离，它能融化一切可以融化的情感，它能建立最为温馨和充满暖意的集体。爱孩子，让孩子爱身边的所有人，这就是作为班主任价值的最好体现，我愿做这样的班主任。