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旅行经历已经成为地理课堂教学中的重要课程资源,课本知识的逻辑顺序与地理事物在旅行中出现顺序之间的时空差异,是此类教学首先面对的重要问题。对于这一问题,本文提出两种教学实践路径,并通过课堂案例对其进行了说明,阐述了两者的优缺点、适用条件、实践中的注意事项等。
浅议地理课堂教学中运用旅行经历的实践路径
【摘 要】
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旅行经历已经成为地理课堂教学中的重要课程资源,课本知识的逻辑顺序与地理事物在旅行中出现顺序之间的时空差异,是此类教学首先面对的重要问题。对于这一问题,本文提出两种
【机 构】
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东北师范大学地理科学学院
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2018年18期
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