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高中数学大单元教学设计是从数学知识主线、学生认知规律、教学组织原则等方面,将教材中具有某种关联性的内容进行分析、重组、整合而形成相对完整的数学大单元进行教学设计的一种思想.本文以“函数单调性”为例对高中数学大单元教学设计路径进行一些有益的探索尝试,体现牢固知识、提高能力、发展素养的教学追求.
基于高中数学核心素养的大单元教学案例研究--以“函数单调性”为例探索大单元教学设计的路径
【摘 要】
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高中数学大单元教学设计是从数学知识主线、学生认知规律、教学组织原则等方面,将教材中具有某种关联性的内容进行分析、重组、整合而形成相对完整的数学大单元进行教学设计
【机 构】
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西安市第八十五中学
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2021年9期
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