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用微课题研究的方法,在小学数学常规课型结构改进方面践行了"设计抓‘四注’,实施促‘四突’"的探究,通过对微课题教学改进前后的对比,充分说明了其在高段数学拓展课上能收到较理想的教学效果。
设计抓“四注” 实施促“四突”——例析小学数学常规课型结构改进的践行措施
【摘 要】
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用微课题研究的方法,在小学数学常规课型结构改进方面践行了"设计抓‘四注’,实施促‘四突’"的探究,通过对微课题教学改进前后的对比,充分说明了其在高段数学拓展课上能收到
【机 构】
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浙江杭州市萧山区朝晖小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2020年2期
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