【摘 要】
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陈鹤琴先生在《我们的主张》一文中提出了办幼稚园的十五条主张,其中第六条主张提出,“我们主张幼稚园第一注意的是儿童的健康.”《幼儿园教育指导纲要(试行)》中强调,“幼儿的身体发展是幼儿园全面发展教育的首要目标和任务.为幼儿参与多元化的、生动有趣的和适宜的身体锻炼创造条件是幼儿园和教师的重要职责.”
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陈鹤琴先生在《我们的主张》一文中提出了办幼稚园的十五条主张,其中第六条主张提出,“我们主张幼稚园第一注意的是儿童的健康.”《幼儿园教育指导纲要(试行)》中强调,“幼儿的身体发展是幼儿园全面发展教育的首要目标和任务.为幼儿参与多元化的、生动有趣的和适宜的身体锻炼创造条件是幼儿园和教师的重要职责.”
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习近平总书记强调:好老师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心.“四有”好教师的提出犹如一道亮眼的光,照亮了我们前行的路,也为我园教师团队的发展明确了更为全面、更为高远的目标.
小学阶段的学生,因为身心发展的特征,逻辑思维尚不成熟,如果数学教师采用“填鸭式”的教学方式,不利于学生理解和掌握数学知识.而生活化的数学教学方法,能够使小学生的数学学习兴趣更浓厚,实际学习效果也更加突出.更为重要的是,学生知道如何利用知识服务自身的现实生活.因此我在数学教学实践中,不会轻易摒弃学生已有的生活资源,相反,会积极挖掘、巧妙运用,将学生的学习经验转化成他们数学学习的宝贵精神财富.以下,我结合自身的小学数学教学实践经验,针对生活资源的融入与利用这一主题,尝试发表个人认识与浅显看法.
“研学后教”是随着新课程改革的深入推进而提出并应用的教学模式,主要是在开展课堂教学前,先综合分析学生的学习情况,编写能引导学生学习的研学案,在课堂教学过程中,让学生能结合研学案独立对课程知识进行预习,提前感知教材内容,对所学知识形成初步的理解,然后教师在课堂上对学生实施针对性指导,凸显教学指导的针对性和有效性.初中美术教师在积极探索课堂教学改革的过程中,积极探索“研学后教”教学模式的有效渗透和应用,充分发挥“研学后教”理念的指导优势,促进学生对美术知识的系统学习,从而使学生的美学素养得到综合锻炼.
现阶段,小学信息技术课程教学工作已经较以往有了很大的进步,但在信息时代背景下,仍然有一定的创新及完善空间.所以为了持续提高教学效率及质量,我国新课改明确指出,在信息技术课程教学中,有必要持续优化改良教学理念及教学手段,尝试将一些新兴教学技术引入课堂.微课便是一种可以显著提高教学效率和质量的新兴技术及教学工具,其可以有效打破传统教学模式的束缚,构建形象、逼真的教学情境,直观呈现教学内容,这对提高小学生信息技术知识学习效率和质量有重要价值和意义.
音乐课堂上恰当使用游戏教学的策略,不仅可以丰富课堂教学内容,让学生在轻松、愉悦的氛围中学习音乐知识;而且可以实现对学生音乐表现力、音乐创造力等方面能力的培养.小学音乐教师通过精心打造音乐游戏,实现整体音乐教学效果的提升.
在高中音乐教学实践中,音乐鉴赏教学活动的开展主要是激发学生的音乐学习兴趣,对学生的音乐素养加以培养,提高学生的审美鉴赏能力,因此在教学改革背景下,高中音乐教师要重点针对音乐鉴赏教学改革创新措施进行分析,积极探索核心素养教育教学理念的合理化渗透,确保在教学活动中激发学生的音乐学习兴趣,让学生在音乐鉴赏中受到感染和熏陶,实现心灵的净化,为学生完善人格的培养创造有利的教学组织条件.
作为祖国的未来、祖国的希望,新时代背景下成长起来的小学生,不仅要扎实地掌握知识,还要了解传统民族文化,成为传统文化的接班人和传承者,让我国传统文化源远流长.所以,面对当前小学生传统文化缺失严重的情况,应注重在小学美术教学中渗透并传承传统文化,让学生了解和学习传统文化,感受传统文化的魅力,成为传统文化的拥护者,在未来的成长道路上注重传承、创新及发展传统文化,将民族文化发扬光大.
小学阶段的学习内容对于学生综合素质的发展具有重要意义,素质教育理念相比于传统教学方法更加重视学生的个性发展,充分体现学生学习的主动性,更加符合社会发展对人才的需求.音乐核心素养的培养正是素质教育的重要内容之一,因此音乐教师应该将核心素养的培养作为教学的重要目标,不断探索新的途径,促进学生的全面发展.
体育教学是注重活动体验的教学,体育教学活动的开展能让学生在参与体育活动的过程中掌握基本的体育知识、体育运动要点以及安全保障措施等,也能对体育与健康的关系形成初步的认识,在学生心中埋下体育运动的种子.小学阶段是培养小学生体育运动兴趣和习惯的关键时期,在小学体育教学中采用游戏化的教学方式,促进体育游戏在教学活动中的针对性应用,不仅能激发学生对体育运动的兴趣,促进小学生良好体育运动习惯的形成,还能助力小学生合作学习精神的有效培养,从而为他们未来获得身心健康发展提供先决条件的支撑.
幼儿园的歌唱活动是音乐教育的主要形式之一,幼儿要学会歌曲,必须先理解歌词、记忆歌词、熟悉旋律、采用科学恰当的教学策略是歌唱活动的关键.那么,教师如何根据本班幼儿的身心发展特点、学习特点,采取及时有效的引导,使幼儿积极、主动地投入到歌唱活动呢?下面谈谈本人在歌唱教学活动中的一些感受和经验.