【摘 要】
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纽曼的自由教育观详细阐述了大学教育目的即知识本身，强调教育应使学生达到理智的精神状态。立足知识本身即为目的的自由教育观，大学教育的出发点与落脚点都应在“育”上。大学是教育场所而非教学场所是应然的。教育场所的大学更注重对人心智的培育和影响，能更好地培养良好公民，更能缓解当下大学毕业生专业不对岗的就业问题。纽曼的自由教育观对当下大学教育的改革和发展有着重要的理论和现实意义。
【机 构】
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湖南大众传媒职业技术学院新闻与传播学院
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纽曼的自由教育观详细阐述了大学教育目的即知识本身，强调教育应使学生达到理智的精神状态。立足知识本身即为目的的自由教育观，大学教育的出发点与落脚点都应在“育”上。大学是教育场所而非教学场所是应然的。教育场所的大学更注重对人心智的培育和影响，能更好地培养良好公民，更能缓解当下大学毕业生专业不对岗的就业问题。纽曼的自由教育观对当下大学教育的改革和发展有着重要的理论和现实意义。
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