【摘 要】
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猜想是根据已有材料和知识做出的,符合一定经验与事实推测性想象的思维形式.猜想不仅是一种思维方式,更是一种有效的阅读方法.《语文课程标准》指出:“利用阅读期待、阅读反
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猜想是根据已有材料和知识做出的,符合一定经验与事实推测性想象的思维形式.猜想不仅是一种思维方式,更是一种有效的阅读方法.《语文课程标准》指出:“利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展学生思维空间,提高阅读质量.”这一要求启示我们,在阅读教学中,教师要激发学生的阅读兴趣,不断与文本互动碰撞,不断地展开猜想,从而激发学生主动探究的欲望,促进生本之间、师生之间的多向交流,帮助学生在探究过程中,不断地获取新知,愉悦身心,这就是猜想阅读.
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摘要：本文主要是笔者结合近几年来所从事大学数学教学的一些教学经验、课程特点及学习内容，从大学数学学习的态度，如何更好的学习大学数学，学好大学数学等几个方面进行探讨研究，并针对新时期的大学生在大学数学学习方面提出了建议。 关键词：教学经验；课程特点；学习内容 中图分类号：O1 文献标识码：B 一、引言 踏入大学也就进入了人生的关键阶段，同时进入了掌握知识的宝贵时段，大学四年所掌握的专业知识也