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在数字化环境下,小学语文课堂更关注学生能力的发展,及时给予学生学习的形成性评价。文中基于安德森目标分类学设计语文课堂学习目标,将知识和认知过程维度分解为“四知识”和“六过程”进行分析,实现学生能力提升的目标,将学生语文学习生成过程的支撑可视化,并为语文课堂设计实践提供参考。
数字化环境下语文学习目标的设计
【摘 要】
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在数字化环境下,小学语文课堂更关注学生能力的发展,及时给予学生学习的形成性评价。文中基于安德森目标分类学设计语文课堂学习目标,将知识和认知过程维度分解为“四知识”和“六过程”进行分析,实现学生能力提升的目标,将学生语文学习生成过程的支撑可视化,并为语文课堂设计实践提供参考。
【机 构】
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广东省广州市荔湾区葵蓬小学
【出 处】
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教育与装备研究
【发表日期】
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2021年10期
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