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摘要：班主任是世界上最小的官，但责任重大，如何做好学生工作管理好班级是一门艺术，不同的班级、不同的学生需要不同的方法，根据具体情况因材施教，培养学生能力，发挥学生特长，不仅能有效管理好班级，更能激发学生的潜能，起到事半功倍的效果。
关键词：班主任；学生；潜能
班主任工作是一门艺术。有的班主任辛苦得要命，却收效甚微，常年疲于应付处理学生的各种事情。有的班主任洒脱自在得很，学生收放自如，即使他偶尔三五天不在，班级管理也能井井有条，学生情绪也看不出有什么波动。
有人羡慕我，年年都撞上好管理的班级，学生懂事，自我管理能力强，班级整体素质高。我呢，整天一副快乐相，其实哪有那么好的运气呢，这其中付出多少的努力，用了多少方法，用了什么形式，背后的汗水不为人知。利用假期的时间我读了这本《做一个会“偷懒”的班主任》，让我学到了更多，明确了我日后班主任工作的方向、目标。下面就这本书的一部分内容谈一下我的感想。
一、 洒脱的班主任要有一批好干部
首先，我要选一位好班长，俗话说，千军易得一将难求。选好孩子王，什么都好办，我很注意观察学生中自发的小头目，我发现那些学生领袖，之所以成为学生领袖，确实是有他们的过人之处。一般来说，热心帮助人、心地善良、胸怀宽广、头脑又聪明的人，容易成为孩子王。
然后由他“组阁”，提出班干部的预备人选，组成班委会。先要组织他们制定班级管理的长期目标，把握班级工作的整体思路，再培养好这支强大而得力的干部队伍，刚开始的时候要细心地加以指导监督，帮助他们做好班级管理的前几步工作，形成教育模式，把班级工作引入正轨。
二、 让更多的学生从后台走出来
传统观念认为只有学习好的学生才能做班干部，这种观念及做法，严重挫伤了学生参与班级管理的积极性，损害了教育公平性。做一个会偷懒的班主任，就不能让少数人长期占有班级管理权，如果你那么做，你就会被大多数学生所抛弃。只有让更多的学生从表演的后台走出来，发挥个人的能力，展现每个人的人格魅力，才能人尽其才。所以我都让学生试试各种工作，不管难易大小。只有所有的学生都帮你做事了，你这班主任才做得轻松，做得幸福。
高中生已具备辨别是非和自我约束的能力，渴望被承认、被肯定，又有参与班级管理的热情。通过合理地分工与引导，让他们各显其能，各尽其才，使整个班级“事事有人管，人人有事做”，既培养了学生自我管理的能力，同时又减轻了班主任的工作负担，使班级管理工作更系统化、规律化，达到“教是为了不教，管是为了不管”的目的，最终达到“无为而治”的境界。工作方法流程：（1）班主任方面：明确班级管理目标、注意德行垂范及工作方法；（2）资源开发配置：按需要选取（自荐与竞选）组建班委、各职能（室）长；（3）班级共识达成：①班主任 班委；②班委各职能 职能组（室）长；③统一布置；（4）目标管理实施：①确定工作目标、工作方法与要求；②各职能委（长）实施；（5）建立评价机制：非班委非职能组（长）成员组成，全班推荐或选举。
班主任要有遣将调兵布陣之能。1. 明确班级管理目标。没有管理目标，班级工作肯定紊乱，学生甚至无所适从。目标不是指那些宏伟的，而是根据学校管理目标与规程，再结合班级实际，确定班级各项管理目标及其管理应达到什么程度。班级管理目标，具体来说是纪律、学习、卫生、文明四方面的管理目标。而这四方面的管理要达到什么程度，那就要结合班级实际情况来确定，一般来讲，在纪律、卫生、文明这几方面尽量避免被扣分，学习上每月都有进步，班风纯正即可。2. 班主任德行垂范。“学高为师，德高为范”，且有人说过“有什么样的班主任，就有什么样的学生”，可见，德行垂范的影响巨大。班主任要求严谨细心，学生不敢粗心与乱来；班主任勤快，学生就不会懒散；班主任无规律性，不可捉摸性的督检，学生就不敢妄动；班主任公正公心，班级就不会一盘散沙。
三、 让所有学生都得到锻炼
学生最喜欢接受新生事物，当传统的班干部管理体制习以为常之后，来一种新的管理模式，每个人的积极性都会非常高，做一个会偷懒的班主任，让所有学生都参与班级管理，不改革传统的管理模式肯定不行，任何一种教育改革，不从体制上进行彻底的改变，是难以完成改革的根本任务的，我废除了班干部终身制。从班规中规定任何职务不超过一学年，不得连任，而且增设了很多班干部职位，让更多学生得到锻炼，最近我又探索了班长值周制的管理方法，让每位同学体会做班长的辛苦与荣誉，我想下一步要落实在班级管理中。
四、 班级干部的培养方式
学生干部团体值周参与班级管理。提倡人人参与班级管理，将学生分为四大组，名为春夏秋冬四个星座，每个星座均有一套完整的班干部编制，班长、副班长、学习委员等等，这四个小组每个月轮流“执政”，月底评比优胜组获得“四季守护神”称号，合影一次，发至班级空间存档留念。
班级干部培训方式：
1. 集体培训
利用班会或者自习时间培训班级管理知识，也针对班级出现的情况有针对性地进行辅导。
2. 一对一培训
一对一培训其实也就是针对遇到班干部解决不了，又不便当众说的问题交心地交流。
3. 书面培训
书信是对孩子隐私的尊重，而且令孩子反复咀嚼，这样更容易接受老师的观点和指导。
五、 展现出一个领导团队的光辉
学校也是一个小小的社会，目前流行的团队模式非常适用于班级管理，什么时候班级的班委会变成一个民主管理的整体了，那么民主教育就深入人心了，班主任工作就会更加轻松、快乐。
参考文献：
[1]韩鹏程.博爱满园，鲜花齐放异彩——班级工作小经验[J].学周刊，2013，（26）.
[2]滕健.浅谈中学班级管理[J].中国校外教育，2012，（20）.
[3]孟万金，官群，Richard Wagner.幸福班级基本标准与评价核心指标[J].中国德育，2012，（06）.
[4]洪雁.做好班级工作，成就诗意生活[J].才智，2010，（36）.
[5]董玉华.找准切入点 做好班级管理[J].中国教育技术装备，2010，（22）.
[6]陈维莹.整合班级工作内容 提高班级管理实效性[J].大连教育学院学报，2009，（02）.
[7]汤道寻.社会主义核心价值体系是班级工作的根本[J].闽西职业技术学院学报，2009，（04）.
[8]张立新.中小学班级工作的困境与突围[J].基础教育，2008，（07）.
作者简介：
吴迪，吉林省长春市特殊教育学校。
关键词：班主任；学生；潜能
班主任工作是一门艺术。有的班主任辛苦得要命，却收效甚微，常年疲于应付处理学生的各种事情。有的班主任洒脱自在得很，学生收放自如，即使他偶尔三五天不在，班级管理也能井井有条，学生情绪也看不出有什么波动。
有人羡慕我，年年都撞上好管理的班级，学生懂事，自我管理能力强，班级整体素质高。我呢，整天一副快乐相，其实哪有那么好的运气呢，这其中付出多少的努力，用了多少方法，用了什么形式，背后的汗水不为人知。利用假期的时间我读了这本《做一个会“偷懒”的班主任》，让我学到了更多，明确了我日后班主任工作的方向、目标。下面就这本书的一部分内容谈一下我的感想。
一、 洒脱的班主任要有一批好干部
首先，我要选一位好班长，俗话说，千军易得一将难求。选好孩子王，什么都好办，我很注意观察学生中自发的小头目，我发现那些学生领袖，之所以成为学生领袖，确实是有他们的过人之处。一般来说，热心帮助人、心地善良、胸怀宽广、头脑又聪明的人，容易成为孩子王。
然后由他“组阁”，提出班干部的预备人选，组成班委会。先要组织他们制定班级管理的长期目标，把握班级工作的整体思路，再培养好这支强大而得力的干部队伍，刚开始的时候要细心地加以指导监督，帮助他们做好班级管理的前几步工作，形成教育模式，把班级工作引入正轨。
二、 让更多的学生从后台走出来
传统观念认为只有学习好的学生才能做班干部，这种观念及做法，严重挫伤了学生参与班级管理的积极性，损害了教育公平性。做一个会偷懒的班主任，就不能让少数人长期占有班级管理权，如果你那么做，你就会被大多数学生所抛弃。只有让更多的学生从表演的后台走出来，发挥个人的能力，展现每个人的人格魅力，才能人尽其才。所以我都让学生试试各种工作，不管难易大小。只有所有的学生都帮你做事了，你这班主任才做得轻松，做得幸福。
高中生已具备辨别是非和自我约束的能力，渴望被承认、被肯定，又有参与班级管理的热情。通过合理地分工与引导，让他们各显其能，各尽其才，使整个班级“事事有人管，人人有事做”，既培养了学生自我管理的能力，同时又减轻了班主任的工作负担，使班级管理工作更系统化、规律化，达到“教是为了不教，管是为了不管”的目的，最终达到“无为而治”的境界。工作方法流程：（1）班主任方面：明确班级管理目标、注意德行垂范及工作方法；（2）资源开发配置：按需要选取（自荐与竞选）组建班委、各职能（室）长；（3）班级共识达成：①班主任 班委；②班委各职能 职能组（室）长；③统一布置；（4）目标管理实施：①确定工作目标、工作方法与要求；②各职能委（长）实施；（5）建立评价机制：非班委非职能组（长）成员组成，全班推荐或选举。
班主任要有遣将调兵布陣之能。1. 明确班级管理目标。没有管理目标，班级工作肯定紊乱，学生甚至无所适从。目标不是指那些宏伟的，而是根据学校管理目标与规程，再结合班级实际，确定班级各项管理目标及其管理应达到什么程度。班级管理目标，具体来说是纪律、学习、卫生、文明四方面的管理目标。而这四方面的管理要达到什么程度，那就要结合班级实际情况来确定，一般来讲，在纪律、卫生、文明这几方面尽量避免被扣分，学习上每月都有进步，班风纯正即可。2. 班主任德行垂范。“学高为师，德高为范”，且有人说过“有什么样的班主任，就有什么样的学生”，可见，德行垂范的影响巨大。班主任要求严谨细心，学生不敢粗心与乱来；班主任勤快，学生就不会懒散；班主任无规律性，不可捉摸性的督检，学生就不敢妄动；班主任公正公心，班级就不会一盘散沙。
三、 让所有学生都得到锻炼
学生最喜欢接受新生事物，当传统的班干部管理体制习以为常之后，来一种新的管理模式，每个人的积极性都会非常高，做一个会偷懒的班主任，让所有学生都参与班级管理，不改革传统的管理模式肯定不行，任何一种教育改革，不从体制上进行彻底的改变，是难以完成改革的根本任务的，我废除了班干部终身制。从班规中规定任何职务不超过一学年，不得连任，而且增设了很多班干部职位，让更多学生得到锻炼，最近我又探索了班长值周制的管理方法，让每位同学体会做班长的辛苦与荣誉，我想下一步要落实在班级管理中。
四、 班级干部的培养方式
学生干部团体值周参与班级管理。提倡人人参与班级管理，将学生分为四大组，名为春夏秋冬四个星座，每个星座均有一套完整的班干部编制，班长、副班长、学习委员等等，这四个小组每个月轮流“执政”，月底评比优胜组获得“四季守护神”称号，合影一次，发至班级空间存档留念。
班级干部培训方式：
1. 集体培训
利用班会或者自习时间培训班级管理知识，也针对班级出现的情况有针对性地进行辅导。
2. 一对一培训
一对一培训其实也就是针对遇到班干部解决不了，又不便当众说的问题交心地交流。
3. 书面培训
书信是对孩子隐私的尊重，而且令孩子反复咀嚼，这样更容易接受老师的观点和指导。
五、 展现出一个领导团队的光辉
学校也是一个小小的社会，目前流行的团队模式非常适用于班级管理，什么时候班级的班委会变成一个民主管理的整体了，那么民主教育就深入人心了，班主任工作就会更加轻松、快乐。
参考文献：
[1]韩鹏程.博爱满园，鲜花齐放异彩——班级工作小经验[J].学周刊，2013，（26）.
[2]滕健.浅谈中学班级管理[J].中国校外教育，2012，（20）.
[3]孟万金，官群，Richard Wagner.幸福班级基本标准与评价核心指标[J].中国德育，2012，（06）.
[4]洪雁.做好班级工作，成就诗意生活[J].才智，2010，（36）.
[5]董玉华.找准切入点 做好班级管理[J].中国教育技术装备，2010，（22）.
[6]陈维莹.整合班级工作内容 提高班级管理实效性[J].大连教育学院学报，2009，（02）.
[7]汤道寻.社会主义核心价值体系是班级工作的根本[J].闽西职业技术学院学报，2009，（04）.
[8]张立新.中小学班级工作的困境与突围[J].基础教育，2008，（07）.
作者简介：
吴迪，吉林省长春市特殊教育学校。